《琥珀》教学设计与指导课件.pptxVIP

琥 珀第二课时鄢陵县柏梁镇七井小学 张艳平 学习目标1.了解琥珀形成的条件，并能说出作者推测的依据。2.能用自己的话说出琥珀的形成过程。 推测导入从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。“推测”是什么意思？根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 交流：课文中哪些内容是已经知道的？哪些内容是作者的推测呢？交流分享（1）已经知道了琥珀的样子。（2）琥珀的形成过程是作者的推测。 初读课文这篇课文，作者围绕琥珀的形成和发现为我们讲述了一个故事，而这个故事是作者根据已经知道的琥珀的样子和形成过程展开的推测。 整体把握时间地点人物起因经过结果很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日离海很远的一处松林里的一棵大松树上小苍蝇 蜘蛛蜘蛛想吃小苍蝇蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番，松脂继续滴着，积成一个松脂球，重重包裹住两只小虫。几万年过去了，松脂球成了化石根据表格讨论：作者为什么推测这个故事发生在松林而不是其他地方？请说一说这样推测的依据。 品析句段琥珀是松脂球的化石，所以推测故事发生在松树林。说一说表中其他内容的推测依据。 品析句段时间——琥珀是化石，它的形成需要很长时间。人物——琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛。起因——在海滩上发现透明的琥珀，两个小东西仍旧在里面好好地躺着。可以看清它们身上的每一根亳毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 教师小结我们发现，作者讲述的这个故事每一部分都有一定的依据，也就是说，本文故事的创作不是作者凭空想象的，而是有一定科学依据的。而作者主要依据的就是琥珀的般形成过程。你们知道琥珀的形成过程吗？ 品析句段比较“阅读链接”和课文的异同点。同：都是写琥珀的相关知识讲述了琥珀的形成。异：课文用“讲故事”的表达方式更加生动有趣。 自主探究课文用讲故事的形式来写，不仅有科学依据，而且很生动。请再读读课文，画出课文中写得特别生动的语句，并说说自己的感受。 品析句段一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那只小苍蝇停在一楳大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圓脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。苍蝇 品析句段你感受到的这只小苍蝇的生活是怎样的？为什么要把苍蝇写得这样悠闲快乐？快乐悠闲自由 品析句段蜘蛛忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。交流：这是一只怎样的蜘蛛？这样写蜘蛛好在哪里？ 品析句段小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。“老松树黄色的泪珠”——松脂。（这里的比喻生动形象）“前俯后仰地挣扎了一番”。（这里的想象合理生动） 复述故事这是一个生动的、具有一定科学性的故事。谁来复述一下这个故事，把琥珀的形成过程说得清晰、生动。 课后作业 假如课文中的这块琥珀正在博物馆展览，你是博物馆的讲解员，你打算怎样向参观者介绍这块琥珀呢？请将解说词写出来吧！看看谁是最佳解说员！