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《家庭治疗》课程教学大纲 一、课程概况 课程学时：32（理论学时：24; 实践学时：8）课程性质：专业任选课程 课程归属：人文素养类开课部门：师范学院 建议修读学期：7 适用对象：应用心理学??科专业 二、课程概况 （一）教学目的 通过??课程的学习，能正确理解和掌握家庭治疗的基础理论和相应技术。具体应达到以下要求： 了解家庭心理治疗的起源、现状和发展趋势 掌握家庭治疗的基??观点，其中重点掌握家庭生命周期和家庭系统的特征； 理解家庭治疗各基??模型的基??观点、理论、治疗目标、治疗技术及其治疗过程； 熟悉家庭治疗的基??流程、基??技术以及常见问题的家庭治疗。 （二）课程地位（说明先修课程、后续课程以及??课程在课程体系中的地位和作用）先修课程：普通心理学、发展心理学、社会心理学、心理咨询与治疗 后续课程：无 家庭治疗是学习者在掌握系统的心理学知识，并初步掌握心理咨询与治疗的理论与技术后，进一步突破个体治疗的局限，提高其对心理问题的处理能力，能从家庭系统框架范围去理解并处理心理问题。 （三）教学方法（??课程的主要教学方法） 讲授法、演示法、小组讨论学习法、实践操作等 （四）学时分配 教学内容 一 二 三 四 五 合计 理论学时 2 4 12 4 2 24 实践学时 0 0 8 0 0 8 合计 2 4 20 4 2 32 三、教学内容及要求 一、 家庭与家庭治疗（2 学时）重点：家庭与家庭治疗的概念 难点：家庭的不同类型 （一）家庭 家庭的概念与功能 理解家庭的概念；了解家庭的功能 家庭的生命周期 理解家庭的生命周期；了解家庭生命周期各阶段变化的标志；初步掌握家庭生命周期各阶段家庭可能承受的压力与危机 （二）家庭治疗 家庭治疗的概念 掌握家庭治疗的概念；理解家庭治疗的基??维度，能理解家庭治疗与个体治疗区别与联 系 家庭治疗的起源与发展 了解家庭治疗的基??历史；理解家庭治疗产生的历史与专业条件；了解家庭治疗的发展 阶段 二、 家庭治疗的基??工作概念（4 学时） 重点：家庭结构、三角关系、过程与内容、症状的意义与概念的掌握与应用难点：社会性别、循环因果、互补性等概念的理解与应用 （一）掌握家庭治疗的 12 个基??工作概念 （二）初步学会运用这些工作概念分析案例、构建工作思路三、家庭治疗的主要流派（20 学时） （一）代际派家庭治疗（8 学时，其中理论学时 4,实践学时 4） 1．理解代际派家庭治疗的重要基??概念与理论体系 2．掌握家谱图的绘制方式与治疗应用 （二）结构派家庭治疗（6 学时，其中理论学时 4,实践学时 2） 1．理解结构派家庭治疗主要观点和核心概念 2．初步掌握结构派家庭治疗的主要策略与技术 （三）策略派家庭治疗（6 学时，其中理论学时 4,实践学时 2） 1．了解策略派家庭治疗的主要特点及三大分支 2．初步掌握策略派的主要干预技术四、家庭治疗的一般过程（4 学时） （一）家庭治疗的基??阶段 全面理解家庭治疗的五个基??阶段 初步掌握各阶段工作要点和注意事项 （二）家庭治疗的基??技巧 了解家庭治疗各环节的基??技巧 初步学会应用各技巧开展家庭治疗各阶段的工作五、家庭治疗与中国文化（2 学时） （一）家庭治疗的中国??土化 理解中国家庭文化与西方家庭文化的差异 了解家庭治疗在中国??土化的主要关注点 （二）家庭治疗在中国的应用与发展 理解家庭治疗在中国的现实需求 了解家庭治疗在中国的应用发展现状与前景 四、实践环节内容及要求 （此部分实践环节为课程内实验，若没有则不用保留） 序号 实验项目名称 学时 实验类别 分组人数 实验室名称 主要实验设备 1 家庭观察与分析 4 综合 5-6 人 无 多媒体设备 2 绘制家谱图 2 验证 个体 无 无 3 家庭治疗模拟督导 2 应用 5-6 人 教室 多媒体设备 （实验类别包括演示、验证、应用、综合、设计、研究、创新） 家庭观察与分析实验目的和要求 通过完整观察一个家庭的主要矛盾与冲突发展情况，训练学生运用所学家庭治疗理论进行分析和初步提出治疗方案，加深对所学理论知识的理解，并培养理论运用于实践的能力。 主要实验方法 以小组为单位，利用课外时间选择观看一部以反映家庭矛盾为题材的电视连续剧，以所学理论分析其家庭结构、互动方式、主要问题及问题来源，并提出初步的治疗方案；以上成果用 ppt 在课堂上讲解展示。 绘制家谱图 实验目的和要求 通过绘制自己三代以上的家谱图，理解家谱图技术在问题诊断阶段的运用价值，并强化绘制家谱图的技巧。 主要实验方法 根据自己上推三代的家庭结构绘制鲍温式家谱图，明确标注出人物及其关系，以体现整 个家庭的互动方式。 家庭治疗模拟督导实验目的和要求 通过对家庭治疗经典案例的模拟督导过程，加深对所学家庭治疗理论模型的理解，并巩固所学家庭治疗主要