“交往——互动”教学模式在中学思想政治课中的运用.pptx

“交往——互动”教学模式在中学思想政治课中的运用汇报人：PPT模板分享2023-11-05 引言“交往——互动”教学模式概述“交往——互动”教学模式在中学思想政治课中的应用“交往——互动”教学模式的效果与评价“交往——互动”教学模式的改进与建议结论与展望contents目录 01引言 当前中学思想政治课的教学现状与挑战“交往——互动”教学模式的国内外研究现状及发展趋势研究的重要性和现实意义研究背景与意义 研究目的与方法研究的主要目的和具体目标研究的方法和技术路线研究的主要内容和重点难点研究的创新点和特色之处 02“交往——互动”教学模式概述 “交往——互动”教学模式的定义与特点特点强调师生交往与沟通，鼓励学生积极参与教学过程；强调教学情境的创设，让学生在真实的情境中学习知识。注重学生思维能力和情感的培养，引导学生主动探究问题；定义：“交往——互动”教学模式是一种以教师为主导、学生为主体，注重师生交流与互动的教学模式。 强调学生是学习的主体，通过与他人的交往和互动，构建自己的知识体系。建构主义学习理论人本主义学习理论情境认知理论强调学习过程中学生的情感和认知因素，重视学生的个性差异和创造力的发展。认为知识是在特定的情境中获得的，学生需要在真实的情境中体验和实践，才能真正掌握知识。03“交往——互动”教学模式的理论基础0201 尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学过程。主体性原则加强师生之间、生生之间的交流与互动，让学生在互动中学习知识、培养能力。互动性原则创设真实的教学情境，让学生在情境中体验、探究和解决问题。情境性原则关注学生的个性差异和全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。发展性原则“交往——互动”教学模式的教学原则 03“交往——互动”教学模式在中学思想政治课中的应用 教学内容应结合学生的日常生活，选取生活中的实例和场景，让学生感受到思想政治课与生活的密切联系。教学内容的设计贴近生活教学内容应注重实践性，通过组织实践活动，让学生亲身体验和实践，加深对知识的理解和掌握。注重实践教学内容应注重培养学生的思维能力，通过问题解决、辩论、案例分析等方式，引导学生思考和分析问题，提高思维能力。强化思维训练 激发兴趣通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的学习动力。创设情境在教学过程中，教师应创设有利于交往和互动的教学情境，让学生积极参与和讨论，促进学生的交流和合作。引导探究在教学过程中，教师应引导学生进行探究性学习，通过问题解决、小组讨论等方式，促进学生的自主学习和合作学习能力。教学过程的组织 教学方法的运用案例教学通过案例教学的方式，让学生通过实际案例的分析和讨论，加深对知识的理解和掌握，提高分析问题和解决问题的能力。互动讨论通过互动讨论的方式，让学生在互相交流、探讨中促进知识的理解和掌握，同时也能增强学生的交流能力和自信心。合作学习通过小组合作学习的方式，让学生在互相交流、合作中学习和掌握知识，培养学生的合作意识和团队精神。 04“交往——互动”教学模式的效果与评价 研究目的01通过对“交往——互动”教学模式进行实证研究，了解该模式在中学思想政治课中的实际效果。教学效果的实证研究研究方法02选取某中学的思想政治课作为实验对象，采用问卷调查、课堂观察、学生成绩对比等方法进行实证研究。研究结果03经过一段时间的实验，发现采用“交往——互动”教学模式的班级学生在学习兴趣、学习态度、合作能力、创新能力等方面均有所提高，学习成绩也有显著提升。 采用“交往——互动”教学模式的班级学生对思想政治课的学习兴趣明显提高。学生学习兴趣该模式下的学生合作能力得到了锻炼和提高。学生合作能力采用“交往——互动”教学模式的班级学生在学习成绩方面有明显进步。学生学习成绩教学效果的评价指标 数据来源选取某中学的思想政治课作为实验对象，以2018级和2019级两个年级的学生为样本，其中2018级学生采用传统教学模式，2019级学生采用“交往——互动”教学模式。教学效果的统计分析统计方法采用SPSS软件进行数据分析，包括描述性统计、t检验等方法。数据分析结果经过统计分析，发现采用“交往——互动”教学模式的班级学生在学习兴趣、学习态度、合作能力、创新能力等方面均有所提高，学习成绩也有显著提升。 05“交往——互动”教学模式的改进与建议 1加强教师的培训与提高教师的素质23加强对教师的培训，使其更加了解“交往——互动”教学模式的核心理念，改变传统的教学观念。提升教学理念教授教师掌握有效的教学方法，如案例分析、小组讨论等，使其能够更好地引导学生参与互动。掌握教学方法加强对教师的知识培训，使其能够更好地应对学生在课堂上的提问，并能够给予学生更深入的解答。提高知识储备 03鼓励学生提问鼓励学生提出自己的观点和问题，使其能够