（数学教案）四年级数学简短教案精选四篇.docxVIP

四班级数学简短教案精选四篇  科学开展的历史，就会发觉，物理学、天文学、力学的任何重大开展无不与数学的进步息息相关。以下是我整理的关于学校四班级数学教案，欢送查阅!  四班级数学教案1  教材内容：  北师大版学校数学四班级下册41——42页内容  教学目标：  1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义  2.结合小数乘法的意义，能计算出简洁的小数与整数相乘的得数。  3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培育学生的类推迁移、转化方法的数学思维。  教具预备：  课件  学具预备  格子图、颜色笔  一、激活旧知，引入新课。  (一)复习小数的意义  同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗(记得)。好，老师就考考你们。有信念接受挑战吗(有)  0.3它表示什么  生：0.3表示格外之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.  师：假如我在0.3后面加上个“元〞字，那么这个大正方形表示什么呢(表示1元)，0.3元又是多少钱呢(3角)假如加上“米〞字，这个大正方形双表示什么呢  那0.25它表示什么呢你会用你手中的百格图表示出来吗请同学们动手试一试。  生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。  师：恭喜你们，挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要连续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方……  (二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。  (课件出示情境：文具店，单价是整元的文具)。  板书：文具店  结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。  1、提问题与列式。  师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，打算给你们的优待，你们发觉文具的单价有了什么变化(生：以前的价钱都是整数，现在的价钱都是小数。)  师：现在买3块橡皮又需要多少钱呢怎么列式解答呀  二、探究算法  师：请同学们思考一下，与前面的乘法算式比照，它们有什么不同  生：以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。  师：对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法(一)。(板书课题)  (一)意义  下面提出以0.3×3这个算式为例来进行研究。  0.3×3它表示的什么意义  (二)沟通算法。  1、引导探究  学生用自己的方法算出0.3×3是多少元要求每个同学先独立思考,自己算,然后进行小组争辩，沟通算法。  2、全班沟通.  如：  (1)连加。你是怎么加的为什么可以这样算  (2)转化。0.3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0.9元。  (3)画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让学生说一说是怎么画。  用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0.3元，也就是一块橡皮的价钱，买3个就是3个0.3元，从图中可知，合起来就是0.9元。  (三)小结。  师：刚刚通过学习沟通，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买3块橡皮需要0.9元，也就是3个0.3等于0.9。(师板书完整，补“0.9元〞并写答语)  师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比拟,它们各有什么特点(生说想法)  1、利用整数乘法意义(连加)  2、化为整数乘法(转化)  3、画图(数形结合)  三、解决实际问题。  (一)做一做。课本P42“试一试〞1、2题。  师：用你宠爱的方法来完成课本P42“试一试〞1、2题。独立完成汇报结果，沟通算法)  (二)计算4×0.3。小组活动，沟通算法。  (三)补充练习。  1.查找小数是两位数的计算方法。  一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米  师：请每个同学独立思考和解答。在此根底上,全班沟通.(生列式：0.03×3=0.09(米))你是怎么算的  假如学生说涂格子，就问：假设用一个正方形表示1米的话，0.03米该怎么表示0.03×3又表示什么  师：你能用涂色的方法表示出来吗(生动手涂色)投影学生作品并点评。  (四)深化性练习(每个学生独立完成)  1.填一填。 　　0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )  0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )  ( )×( )=( )+( )+( )+( ) 　　2.(课本42页的涂一涂、填一填)  3.“知识拓展〞(机动性练习)  小新爸爸去菜市场买菜，