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实现历史教育文本的人本要求
———历史教育 〔.-上网第一站xfhttp教育网〕
文本危机的根本治理之策
透过历史教育 〔.-上网第一站xfhttp教育网〕改
革的 “圣光”,揭穿历史教育 〔.-上网第一站xfhttp教
育网〕改革存在着的深层次危机,不但需要过人的胆识,更是需要非
凡的学识。笔者以为,任鹏杰先生用 “文本危机”来描述历史教育
〔.-上网第一站xfhttp教育网〕改革的深层次危机是精
确而深刻的,《中学历史教学参考》对于历史教育 〔.-上
网第一站xfhttp教育网〕文本危机商量的`召唤是前瞻而深远的。
一
召唤活生生的历史教育 〔.-上网第一站xfhttp教
育网〕,是任先生主持的 《中学历史教学参考》多年来不懈的追求。
为此,他们在2000年推出了 “商榷与正误”专辑。这一专辑,经由
众多媒体的广泛关注,在社会公众当中产生了剧烈地反响和共鸣,从
而在社会公众当中引发了如何编写一套事实精确无误、富有时代气息、
学术性与普及性相统一的中学历史教材以及如何建立中学历史教材
的编写、审定和纠错机制等的一场大商量。他们又推出了 “历史公开
课 ‘反教学’现象”专栏,公开反对弄虚作假的历史公开课,提示人
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们任何教育 〔.-上网第一站xfhttp教育网〕改革都必需
始终坚持实事求是的科学看法和脚踏实际的工作作风。
如今,他们在追求历史教育〔.-上网第一站xfhttp
教育网〕文本求真、求新的基础之上,通过任先生对于历史教育
〔.-上网第一站xfhttp教育网〕文本危机的系列分析,
以及 《中学历史教学参考》对于历史教育 〔.-上网第一
站 xfhttp 教育网〕文本危机商量的热切召唤,又把历史教育
〔.-上网第一站xfhttp教育网〕文本内在的 “人本”要
求提升到了前所未有的高度。诚如任先生所言,文本危机本质上人的
危机。这样的提法,对与不对并不是核心的,关键在于即便是提法不
很妥当甚至提错了,却能够引起教育 〔.-上网第一站
xfhttp教育网〕界同仁对于这种的说法的批判和对教育〔.
-上网第一站xfhttp教育网〕文本本身改革的深化思索和探究。可
以说,任先生提出的文本危机本质上是人的危机的话题,并不仅仅局
限在历史教育 〔.-上网第一站xfhttp教育网〕领域,它
关涉各个学科,涉及课程教材改革和教育 〔.-上网第一
站xfhttp教育网〕教学管理的效能,是一个具有普遍意义的话题。
对于这一永久没有开头、也永久不应当有结束的话题,进行更多人次、
更深层次和更广领域的商量,预示着新世纪之初历史教育
〔.-上网第一站xfhttp 教育网〕改革乃至整个教育
〔.-上网第一站xfhttp教育网〕改革的新气象和新方向,
必将会引起学界内外的广泛关注。
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二
循着 “文本危机本
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