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《现代汉语语法专题》课程教学大纲 一、课程概况 课程名称：现代汉语语法专题课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践）学时：0）课程性质：专业必修课 开课部门：文学与新闻传播学院建议修读学期：5 建议先修课程：现代汉语、语言学概论适用专业（方向）：汉语国际教育 二、课程地位、作用与任务 ??课程为汉语国际教育专业必修课，它是在现代汉语和语言学概论这两门基础课程有关语法知识的基础上所开设的一门专题性课程，其中所授内容是从事语言文字工作、对外汉语教学、汉语语法研究的基础。学生通过??课程的学习，需要掌握语法研究中所运用的一些主要的句法分析方法；具有一定的语法分析能力，如快速判断词类、词组性质的能力，分析句子层次及结构的能力，辨析相似句差异的能力，分析话语歧义的能力；了解语法研究的常见流派和前沿理论，如层次分析、变换分析、语义特征、配价、语义指向、形式学派、功能学派、认知学派等。在此基础上，具备较强的汉语表达能力，并能够运用所学理论分析和解决现实生活中、对外汉语教学中所出现的相关问题。 三、课程目标 （一）教学目标 ??课程具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1.掌握语法研究中所运用的一些主要的句法分析方法，具备一定的语法分析能力 （指标点 1.1） 教学目标 2.了解语法研究的常见流派和前沿理论（指标点 5.1） 教学目标 3.能够运用所学理论分析和解决现实生活中、对外汉语教学中所出现的相关问题 （指标点 3.1） （二）??课程支撑的毕业要求 ??课程支撑的毕业要求：1、3、5 ??课程支撑的指标点： 指标点 1.1：掌握语言学和第二语言教育基??理论。 指标点 3.1：具备较强汉语表达能力。 指标点 5.1：了解??学科领域的理论前沿及发展动态。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《现代汉语语法专题》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：现代汉语语法专题 任课教师：张驰 课程性质：专业必修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 掌握语言学和第二语言教育基??理论。 教学目标：掌握语法研究中所运用的一些主要的句法分 析方法，具备一定的语法分析能力。 达成途径：任课教师系统讲授现代汉语语法的基础知识和理论，主要包括词类划分、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法、语义范畴分析法等。 评价依据：课堂作业、课外作业、考试 毕业要求 3： 3.1 具备较强汉语表达能力。 教学目标：能够运用所学理论分析和解决现实生活中、 对外汉语教学中所出现的相关问题。 达成途径：通过讲授语法学的基础知识和基??理论，让学生能够分析歧义句、病句以及对外汉语教学中留学生出现的语法偏误，提高自身的表达能力，同时也指导和促进对外汉语教学。 评价依据：提问、讨论、课堂作业、课外作业、考试 毕业要求 5： 5.1 了解??学科领域的理论前沿及发展动态。 教学目标：了解语法研究的常见流派和前沿理论。 达成途径：通过讲授现代汉语语法研究的相关流派和理 论的发展变化，让学生了解该领域的理论前沿及发展动态。 评价依据：提问、讨论、考试 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 绪论 自学内容： 1.1 课程介绍 汉语语法应用研究、应有的研究素质（教材 1.2 语法研究的现状和趋势 P309-348） 1.3 语法研究的意义 课堂作业： 什么是语法 语法单位 结构关系的多重性 汉语语法的特点有哪些？ 讨论：本科生需要具备何种程度的语法分析能力？为什么？ 知识点： 汉语语法特点 语法单位 第二章 词类研究 自学内容： 什么是词类 词类划分 词的兼类 高名凯“ 汉语无词类” 的再认识（ 教材 P51-53） 课外作业： 2.4 词类划分中的难题知识点： 词类 概括词 个体词 句法成分 语法功能 判断各词的词类，并说明判断依据和思路。 第三章 层次分析法 句法构造的层次性 层次分析法 层次分析法的操作原则和方法 层次分析法的作用 层次分析法的局限知识点： 成分分析法 层次分析法 自学内容： 成分分析法及其局限（教材 P63-65）课堂作业： 用层次分析法划分语言片段的结构层次。 第四章 变换分析法 变换分析法的产生 变换分析法的客观依据 变换分析法的操作原则 变换分析法的作用和局限知识点： 变换 变换矩阵 课堂作业： 用变换分析法分析语言材料。 讨论：变换分析法在对外汉语教学中能够起到哪些具体作用？ 第五章 语义特征分析法 语义特征分析法的产生 语义特征 几种歧义句式 几种句法格式知识点： 1. 语义特征 课堂作业： 用语义特征分析法分析语言材料。课外作业： 搜集五个歧义句，看看歧义产生的原因是什么，用学过的方法分化歧义。 第六章 配价分析法 “配价”思想