汉语失语证评定量表ABC法-操作手册.pdfVIP

康复医学科失语症评定表ABC 法操作手册 一．谈话（流畅度9 －27 分、信息量0 －6 分) 1。问答（录音) 将病人谈话录音，对7、8项应鼓励尽量多说，录音至少5－10分钟，病人连续说时不要打断 他。一分钟内无或偶有文法结构词为无文法结构，一分钟内一半以下语句有文法结构词为少。 信息量： 记分 表现 0 分 哑 1 分 刻板言语，或难以听懂的错语、咕噜声，不表达任何信息 2 分 部分表达信息，少量实质词，偶有短句，或有大量错语 3 分 能简单表达信息，电报式，或较多错语，找词明显困难 4 分 能表达意思，句子大多完整，有轻度找词困难，少量错语，或难以扩展 5 分 能表达思想，能扩展，无错语,偶有找词困难，或主观困难 6 分 正常 流畅度： 言语特征 1 2 3 语量 50 字/分 51-99 字/分 100 字/分 语调 不正常 轻度不正常 正常 发音 构音困难 轻度不正常 正常 短语长短 短（1—2 字) 正常（3—4 字以上） 用力程度 明显费力 中度费力 不费力 强迫言语 无 有 用词 实质词 少量实质词 缺实质词 文法 无 少量文法 有 错语 无 偶有 有 * 9—13,非流利;14—20, 中间型；21—27 流利。 2 。 系列语言(录音) 让患者从1 数到21. 二．理解 （一）是/否问题(共60 分) （录音） 指导为:现在我向您提一些问题,请用“是”或“不是 （对或不对）回答.如口语表达有困难， 可告诉病人用“举手”或“摆手”分别表示“是或“不是”如需要，提问可重复一次，但需全句 重复。在病人回答时，不要以任何表示让病人觉出其回答对或不对。如病人明确表示错了而改正， 以后一回答为准。提问后5 秒未回答0 分(回答错为0 分且记x ）,5 秒后回答正确给原分的一半．1 —14 每正确回答2 分,l5—22 每正确回答4 分.检查中如必要可重复说明要求。 （二）听辨认（共90 分，45 项，每项2 分) 听到名称后，让患者从一组物、画或身体部位中选出正确的。 指导为：将实物和图片不规则地放在患者面前，注意放在视野内。对患者说：“这儿有些东西 (或图），请您指一下哪个是——。5 秒内无反应记“0 ”，指错则在“0 ”分下记“x ”，均为0 分。 如患者指两项以上亦为0 分，记“×”.除非患者明确表示改正，以后一次为准。身体左右指令必 须左、右和部位均对才记分,否则记“0 ”分,并在错的字上划“x ”. （三) 口头指令（共80 分） 从简单到有多步骤的和有语法的指令，让患者听到后执行。 指导和指令：请您照着我说的做。必要时可重复全句一次。第4 题结束后,患者面前按序放钥 匙、铅笔、纸、梳子,告诉患者“看清这些东西吗？请您照着我说的做”。给指令前可以示范：“如 1 我说用钥匙指铅笔就这样做。做给患者看，注意每项做完,按原序放好。 三．复述(共100 分) （录音） 包括常用词和不常用词、具体词和抽象词、短句、长句、超常复合和无意义词组。注意患者 复述时有无错语,复述结果时缩短还是延长，有困难时要分辨是听理解还是表达障碍引起. 指导：“请您跟我学，我说什么您也说什么。”如患者未听清，可以全句 （词)重复。如有构音障碍， 与自发语言