角的认识及画法 1.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计 年级 二年级 课题 第三单元 角的初步认识 1、角的认识及画法 课时 共（四）课时 第（1）课时 一次备课 教师 王芳 二次备课 教师 审批人 授课 时间 教学目标 1.结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。 2.通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力以及合作意识。 3.在丰富多彩的活动中，让学生获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。 教学重点 初步认识角，知道角各部分的名称，会正确画角。 教学难点 体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关。 教学准备 教师准备：课件，三角尺。 学生准备：三角尺、圆形纸片等。 教学 过程 一次备课 二次备课 教学内容及师生双边活动 设计意图 新课 导入 （2） 分 1.课件出示教科书P38的主题图“美丽的校园”。 师：仔细观察，你在“美丽的校园”里看到了些什么？你能找出我们学过的平面图形吗？ 2.揭示课题。 师：大家真棒，都会用数学的眼光观察校园。其实，这里面还藏着很多的“角”，今天我们就一起来认识角。（板书课题：角的认识及画法） 抓住找平面图形这一环节，让学生既复习了已有的相关知识，又为新课奠定了基础。 新 知 探 究 （25） 分 1.联系实际，找角。 师：找一找，在图中哪些地方有角？结合学生的交流，课件呈现操场上的角。 小组活动：找角。 2.初步感知，指角。 师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？ 学生指出。教师示范指角：从角的顶点出发，沿着角的两条边移动。 3.认识角。 （1）直观认识角。 （2）认识角的各部分的名称。 4.小组合作，折角和比角。 （1）学生自主折角。 （2）感知角有大小，体验用叠 让学生展示自己，体会到数学就在日常生活中感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学习数学的兴趣和意识。 新 知 探 究 合法比角。 5.动手操作，感知角的大小与角两边张开的大小有关。 （1）做角。 学生活动：利用带孔的小棒做角。 （2）玩角。 指名学生操作。在操作中让学生感知：将角的两边张开些，角会变大。 师小结：角的大小和角的两边张开的大小有关，两边张开得越大，角越大，两边张开得越小，角越小。 （3）用角。 课件动态演示折扇打开、闭合的过程。 6.体验感悟，画角。 （1）学生自主画角。 （2）规范画角。 （3）课件动态演示教科书P39例2画角的过程。 （4）总结画角的方法。 巧妙地引导学生，把学生对角的认识自然地从生活实际过渡到数学知识，逐步建立正确的表象。 唤醒学生的生活经验，体会数学与生活的密切联系。 测评 反馈 (10) 分 1.完成P39“做一做”第1、2题。 2.完成P43“练习八”第1题。 3.完成P43“练习八”第2题。 4.完成P43“练习八”第3题。 5.完成P43“练习八”第5题。 通过练习巩固认识，深化理解。 小结 拓展 （3） 分 通过今天的学习，你们学会了什么知识？ 板 书 设 计 角的认识及画法 角有一个顶点和两条直直的边。 角的大小和角的两边张开的大小有关，两边张开得越大，角越大，两边张开得越小，角越小。 教 后 反 思