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《现代汉语》B（2）课程教学大纲 一、课程概况 课程名称：现代汉语 B（2）课程学分：3 课程学时：48（理论学时：48 学时）课程性质：学科必修课 开课部门：文学与新闻传播学院建议修读学期：第 2 学期 建议先修课程：无 适用专业（方向）：汉语言文学 二、课程地位、作用与任务 ??课程是汉语言文学专业的一门专业必修基础课，是后续的古代汉语、语言学概论、以及语文教材教法等课程的基础学科，为其提供理论基础、对比论证材料。??课程以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语的基础理论和基??知识，使学习者能较系统地掌握有关现代汉语语音、词汇、语法、修辞的基础知识，基??达到语音正确，书写规范，丰富词汇，防止语法错误，能更准确、生动地表情达意。提高理解、分析和运用现代汉语的能力，运用理论知识指导语言实践，为进一步学习汉语言文学其他课程、进行中小学语文教学以及现代汉语科学研究工作打好基础。 三、课程目标 （一）教学目标 具体要求达到的特定教学目标包括：教学目标： 了解现代汉语语法特点。（指标点 2.1） 掌握词类的判定标准。（指标点 2.1） 能运用各词类的语法特征，判定大部分词的词性。（指标点 2.2） 掌握短语的结构分类。（指标点 2.1） 掌握多义短语、复杂短语的层次分析法。（指标点 2.2） 掌握单句的结构分类：主谓句和非主谓句及其下属类型。（指标点 2.1） 掌握句子的语气分类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。（指标点 2.2） 掌握几种特殊的动词谓语句：连谓句、兼语句、把字句、被字句、存现句。（指标点 2.2） 理解复句和关联词语。（指标点 2.1） 掌握简单的多重复句的层次分析。（指标点 2.2） 能判定句子的正误，运用规则修改病句，能说明病句原因。（指标点 2.3） 12.理解修辞的原则。（指标点 2.1） 理解词语的择锤炼、句式的选择。（指标点 2.1） 理解辞格的运用：比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、仿词、反语、婉曲、对偶、排比、层递、顶真、回环、对比、映衬、反复、通感。修辞中常出现的问题。（指标点 2.1） 15.掌握相似辞格的区别。借喻与借代、对偶与对比等。（指标点 2.2） 16.初步具备根据修辞学理论鉴赏文学作品、分析文学作品的能力。 （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：系统掌握汉语言和普通语言学的基础知识、基??理论和分析方法，具有一定的语言运用能力和语言研究能力。 2. ??课程支撑的指标点：指标点（2.1、2.2、2.3）， 指标点 2.1：能够系统掌握现代汉语的基础知识； 指标点 2.2：具有现代汉语的基??理论及分析方法，并能加以运用； 指标点 2.3：具有一定的现代汉语运用能力和研究能力，并能为运用语言打好基础。 《现代汉语 B(2) 《现代汉语 B(2)》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：现代汉语 B（2） 任课教师：胡艳 课程性质： 学科必修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 2： 2.1： 能够系统掌握现代汉语的基 础知识。 教学目标： 掌握有关语法的性质和语法单位（语素、词、短语、句子），汉语的词类，短语的结构类型（结构关系），句法成分，句子的不同分类，句法歧义现象，几种最常用的句式，复句等知识。 掌握有关修辞的原则，常用的辞格及其修辞作用，词语的锤炼，句式的选择等知识。 达成途径： 通过老师讲解与学生自己练习，使学生初步掌握现代汉语语法、修辞知识。 评价依据： 课堂笔记、提问、课堂作业、课外作业、笔试。 毕业要求 2： 2.2：具有现代汉语的基??理论及 分析方法，并能加以运用。 教学目标： 对一个词能根据语法功能判定其词性、对一个短语或一个句子的内部结构，能按其构造层次进行分析。对一个病句能看出毛病之所在，并初步能加以订正并说明原因。对一个句子的修辞运用能判定优劣，并根据词语、句式、辞格特色说明理由。 达成途径： 通过老师讲解与学生自己练习，使学生初步具有分析词、短语、句子结构的修辞优劣的能力和初步的纠错能力。 评价依据： 课堂笔记、提问、课堂作业、课外作业、课外阅读、 小论文写作、考试。 毕业要求 2： 2.3：具有一定的现代汉语运用能 力和研究能力，并能为运用语言打好基础。 教学目标： 热爱汉语，重视语言学习，关注社会的语言问题，能从多视角、多方位对现实社会的纷繁复杂的语言现象进行考察、分析。运用现代汉语知识理论分析解决现实的现代汉语问题。如对多义短语的原因分析、病句的修改、文学作品修辞效果的评价。 达成途径： 注重理论知识与实际的联系。在教学中，联系学生的语言实际和社会运用语言的实际，在实践中运用理论，验证理论，加深对理论的认识。 注重基??能力训练。??课程实践性强，教学中贯