部编版语文六年级下册第2课《腊八粥》课件（共41张完美版PPT）.pptxVIP

腊八粥 1.了解课文主要内容。2.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学习以语言来描写人物心理的方法。 (重点)3.学习详略得当的写作手法。（难点）4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写事物的方法。 (难点)学习目标 沈从文（1902－1988） 中国著名作家，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。 主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说，以及散文集《湘行散记》等。 本文选自《沈从文全集》。 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读课文 字音字形甜腻（tián nì）汤匙（tāng chí）塞灌（sāi guàn）碗盏（wǎn zhǎn）浓稠（nóng chóu）嘟囔（dū nang）孥孥（nú nú）搅和（jiǎo huo）唾沫（tuò mo） 多音字匙·chí，调羹。 汤匙·shi 钥匙塞·sāi，堵住器物口的东西。活塞·sài，边界上险要地方。边塞·sè，用于若干书面语词。茅塞顿开 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。 文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？ 文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。等粥喝粥 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。 等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。 读读文中描写八儿的语句。说说文章是从哪些方面对八儿进行描写的？讨论交流： 　为什么八儿的“眼睛可急红了”？ 因为八儿一心急着吃腊八粥，可是妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么松劲的话，八儿急红了眼。“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。“要哭的样子”显然是八儿故意做给妈妈看的。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” 小小年纪算的这样清，可见很聪明。 “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”你从对八儿的语言描写中感受到了什么？ 八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… 八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。 这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。写八儿对腊八粥的美妙猜想。 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。省略号有什么作用？ 八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。八儿为什么想起了染缸里的脏水？ 这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。张店九中初一语文组 要把一篇文章写生动、形象、具体必须抓住重点，详写主要内容。本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致。如何详写主要内容 从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？ 可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。 文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？讨论交流： 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。“虽说……但……”转折句，“好吃得多”说明粥味道美。 　 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 把八儿吃