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对 联
上联: 世上疮痍,诗中圣哲
下联: 民间疾苦,笔底生澜
1
茅屋为秋风所破歌
杜
甫
2
学 习 目 标
1、通过揣摩诗歌的语言,体味用词 技巧
2、通过朗读,训练朗读能力
3、通过揣摩语言和朗读,品味诗歌 中表现的忧国忧民的情感,培养关 心国家、热爱祖国的情怀
3
作 者 简 介
杜甫:唐代诗人,字 子美,自号杜陵野老。 我国古代伟大的现实 主义诗人,后人尊他 为“诗圣” ,他的作品 被称作“诗史” ,1982 年,世界和平理事会 把他列入“世界文化名 人”行列。
4
写 作 背 景
唐代中期爆发“安史之乱”,导致社会动 荡、民不聊生。 759年,杜甫一家辗转 流落到四川成都,靠朋友的资助在浣花 溪畔盖了一所茅屋,暂时有了安身之处, 但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋 天,一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草 吹得七零八落,导致一家人在冷雨淋漓 中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜 甫感慨万分,于是写诗抒怀。
5
解题
• “茅屋”,即杜甫于肃宗上元年(760),在 朋友帮助下,在成都浣花溪边盖起草堂。
• 歌,古诗体裁之一,通称“歌行体”。
• 因“茅屋为秋风所破”而“歌”,这是一 首即事抒情诗。
6
自读要求:
1.读课文,注意读准字音,读出感情.
2.结合注释, 理解课文意思,思考每节讲了 什么内容,并用小标题概括.
7
安得广厦千万间,大庇天下寒士 俱欢颜
吾庐独破受冻死亦足
洒江郊 散落在江边
呼不得 喝止不住 秋天 秋日的天色 自经 自从
秋高 深秋
公然 公开的样子
俄顷 一会儿
布衾 被子
解释下列词语和句子
8
自主学习(8分钟)
一、 为每个诗节各加一个小标题(四字最佳)
二、第一诗节: 找出动词,说说其表达效果。 (提示:和其他近义词相比有何好处)
三、第二诗节: 群童为什么“抱茅”?(提示: 结合当时社会状况)
四、第三诗节: 找出修辞方法,说说其表达效 果。(提示:注意修辞方法的生动性的特点)
五、第四诗节: 此时此景,作者难以入眠, 他想到了什么?由此可见,杜甫是个怎样的
人?(提示:从精神品质的角度思考)
9
群童抱点茅草,杜甫 为何称他们为“盗贼”
诗人因为“老无力”而“群童”“公 然抱茅入竹去”,这茅草对诗人来 说又事关生计,这自然会引起诗人 的怨愤。
v这是作者的激愤之词,并不是 真心说他们是“盗贼”,所以“呼不得 ”之后,也不过是“自叹息”。
v
?
10
“归来依仗自叹息”他 叹息什么?
v叹自己之苦,茅屋被秋风 所破,接下来的日子怎么 过?
v叹周围的人苦—还有很多 像自己一样穷苦的人。
v叹战乱给人民造成的痛苦。
11
国破山何在,城春草木深。
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
杜甫忧国忧民的诗歌名句
12
拓展:忧国忧民的诗歌名句
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
—范仲淹
位卑未敢忘忧国
— 陆 游
人生自古谁无死,留取丹心照
—文天祥
天下兴亡,匹夫有责。
—顾炎武
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰
—— 屈原
13
合作探究:
1.这首诗的前三段以叙事为主,没有直接抒写 自己的感情,而是寓情与客观描写之中,说说 前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情?
2.最后一段,诗人直抒胸臆,写诗人的理想和愿望 .这一段与前三段的叙事有什么联系?
14
自己
推
己
及
人
天下寒士
秋风破屋 心情苦痛
群童抢茅 无可奈何
长夜沾湿 忧思不绝
现实
理想
关心民生 忧 国忧 民
广厦千万间
水到渠成
屋内
屋外
黑夜
白天
风
雨
15
链 接 生 活
杜甫生活在唐代的动乱年间, 他对国家的关心值得我们敬 佩和学习;在当今安定繁荣 的社会生活中,我们该如何 表现自己的爱国之情呢?
16
朗 读 指 导
1、诗节之间略有停顿
2、七言句按”四三“拍朗读;九言 句根据语意划拍朗读
3、注意标点的音调和表意作用
4、将作者的情感融入朗读中
17
课 堂 练 习
一、按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是 ( )
呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独 破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民 的情思,他发出了( )的呼喊?
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
18
课 堂 练 习
二、杜甫名句填空
1、会当凌绝顶,( 一览众山小 )。
2、烽火连三月,( 家书抵万金 )。
3、窗含西岭千秋雪,( 门泊东吴万里船 )。
4、读书破万卷,( 下笔如有神 )。
5、朱门酒肉臭,( 路有冻死骨 )。
6、出师未捷身先死,( 长使英雄泪满襟 )。
19
总 结 收 获
用一句话总结你在这节课上的 收获(可以从任何一个角度作 答)
20
诗 圣 著 千 秋
草 堂 留 后 世
21
220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找
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