教育目的完整版.ppt

全面发展的教育一、什么是教育目的 新课程的培养目标 1、公民意识 2、价值观念 3、社会责任感 4、创新精神和实践能力 5、科学人文素养和环境意识 6、终身学习的基础知识、基本技能和方法 7、强健的体魄和良好的心理素质 8、健康的审美情趣和生活方式。 联合国教科文组织提出的教育目的 （一）联合国教科文组织提出的“培养完人”的教育目的 挨德加.富尔在《学会生存——教育的今天和明天》指出，“要在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人”教育目的。当今的教育就是要为未来社会培养完善的人。 * * * * * 一、教育目的的概念与功能 （一）教育目的的概念 广义的教育目的:是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期待。即它是人们对受教育者达成状态的期待，是人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生了何种变化，或者产生怎样的结果。 狭义的教育目的:是国家培养人才的总要求，是一定教育价值观的体现。即国家对教育活动结果的总的规定，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。 一、教育目的的概念与功能 （一）教育目的的概念 教育目的结构: 所谓教育目的的结构，是指教育目的的组成部分及其相互关系。教育目的一般由两部分组成。一是素质，即对受教育者的身心素质做出规定；二是职司，即对受教育者应该发挥什么样的作用以及在什么条件下发挥作用做出的规定。 １９９５年３月中华人民共和国教育法规定了“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人” 一、教育目的的概念与功能 （一）教育目的的概念 教育目的是一个体系，这个体系由教育方针、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标等构成。 1.教育目的与教育方针的关系 2.教育目的与培养目标的关系 教育方针包含教育目的。 普遍与特殊、抽象与具体的关系。 一、教育目的的概念与功能 （一）教育目的的概念 教育目的与教育方针是有区别与联系的。 教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向；教育目的；实现教育目的的基本途径和根本原则。 “教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。（2002） 概括地说，教育方针和教育目的都是由国家规定的，都是对教育的基本要求，都是全国必须统一执行的。但教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求：教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。因此，教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分之一。 一、教育目的的概念与功能 （一）教育目的的概念 教育目的与培养目标既有联系，又有区别。 首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人；而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。 其次，培养目标必须依据教育目的来制定，不能脱离教育目的，而教育目的又必须通过各级各类学校，各专业的培养目标来体现和落实。一个国家的教育目的是惟一的，而培养目标却是多种多样的。 一、教育目的的概念与功能 （二）教育目的的功能 1.导向功能  教育目的对教育社会性质、对人培养、对课程选择及其建设都具有导向功能。 2.选择功能  教育目的的选择功能集中体现在教育内容的选择上。 3.控制功能  教育目的对整个教育活动过程具有控制功能。 4.激励功能  教育目的在本质上是人的某种需要的表达，它对教育者和受教育者都具有驱动力的作用。 5.评价功能  教育目的是教育评价的根本依据。 三、关于教育目的的主要理论 （一）个人本位论 1.代表人物： 卢梭(法) 裴斯泰洛齐(瑞士) 康德（德） 三、关于教育目的的主要理论 （一）个人本位论 2.基本观点： 主张教育目的应当从受教育者本性出发，而不是从社会出发。教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值。 个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量 三、关于教育目的的主要理论 （一）个人本位论 3.不同的历史发展