国开电大教育心理专题形考任务四参考答案 .pdf

题目1.个体差异离均差定义的数学表达 【答案】：个体差异离均差定义为：个体对群体平均值的距离。 它的数学表达为：个体差异=Xi-X 题目2.测量 【答案】：指按照一定的规则对事物的属性指派数字 题目3.标准分数 【答案】：是相对于原尺分数而言的。采用标准分数就是为了克服原尺分数的局限。 题目4.标准差 【答案】：①为计算标准差，我们使原尺分数的平均值变成 0 ，这就使不同测验的原尺分数 有了统一的测量起点，于是可以开始比较了。 ②用标准差S 作为测量单位，这就把度量单位统一起来了，这就实现了比较。③引进正态分 布概念后，比较的结果在实际含义上将表现为总体中有多少个体（% ）在特定个体i 的左面 或右面，从而确定该个体i 的水平相对地高还是低。 ④利用以标准差为单位的正态分布，我们可以在不同单位的分数之间做比较。 ⑤标准差还能测量两个群体在某项特质上的个体差异是否同样大。 题目5.教学目标的陈述通则 【答案】：教学目标应该用学生的终端行为来陈述。 题目6.行为指示子 【答案】：行为指示子陈述可以算 “理解”、“欣赏”的种种可观察的行为。这些行为本身不 是C-类内容的教学目标，而是供我们判断是否达成此类教学目标的线索或表征。 题目7.A-类教学内容的致命基础性 【答案】：A 类教学内容的致命基础性：若不把握先行教学的项目，则后续学习无从谈起。 题目8.简述个体差异的含义及正态曲线下的1S～3S 的面积 【答案】：人的特质有很多，可以粗分为两类，一类是 “体质特质”，比如发色、肤色、瞳孔 色；身高、体重、肺活量；一类是 “行为特质”也可以说成 “心理特质”。著名的心理特质 有智力和种种个性特征；学校里的学生必有的一项心理特质表现为 “学习成绩”。人和人之