基于教育新基建的小学数学教育环境与装备建设研究 .pdf

基于教育新基建的小学数学教育环境与 装备建设研究 摘要：在信息教育时代,远程教育已经成为一种日渐普及的新型教育方式。 而随着新基建政策的提出，远程教育得以稳步发展和推广，但在其得以深入应用 的同时，也普遍存在教师远程教学技能有待提高、远程教内容质量亟需丰富等问 题，小学数学远程教育环境建设有待进一步完善。 本文聚焦小学数学远程教育应用现状及存在问题，从顶层优化设计、 教育服务支持、师资质量提升等方面提出了相关建议，旨在推动新基建背景下的 小学数学远程教育环境建设，全面提升小学数学教学质量。 关键词：新基建；小学数学；远程教育环境 一、新基建概述 新基建是全程新型基础设施体系建设的简称，有别于一瓦工的基础设施建设， 其技术含量更高，发展理念更新，突出技术创新，以网络化、信息化、智能化、 数字化为建设方向，推进经济、民生各领域的应用便利。除了给人们生活带来更 多的便利之外，也给新时期的教育教学带来了深刻的变革，对于尚在普及之中的 远程教学工作而言更是及时之雨 。 [1] 二、小学数学远程教学的积极意义 2.1 有利于推动远程教学技术服务于数学教学 小学数学教学和远程教学技术的有机结合，有利于教师在技术服务教学的基 础上，通过分清主次，实现二者之间的高度融合，形成一个相互依存的整体系统。 在具体的教育环节中，在明确数学教学的主要 目标的同时，将远程教学技术要素 融入其中，要以解决数学教学重点难点问题为中心，在教学过程中合理的应用远 程教学技术，用丰富多彩，层次各异的教学形式，增强学生在数学学习过程中的 积极性和主动性。与此同时，还可以结合课堂教学的实际情况，紧紧围绕数学教 学主题，帮助数学老师科学合理的备课。 2.2有利于实现远程教学技术在课外学习中的广泛应用 信息化教学不但能增强师生之间在数学课堂上的良好互动，也适用于课前课 后的各种准备与练习。教师要让学生明白，远程教学技术不单可以丰富日常生活 中的娱乐选择，同时还能够帮助他们收集各种学习辅导资料，搜寻更多有利于帮 助他们掌握知识点的数学资源，使之能够畅游在数字与奥秘的美丽世界里，而不 是拘束在课本的范畴之内。与此同时，远程教学技术的充分应用能够增加学生在 数学课程上的实践机会，有助于充分发掘他们的数学天赋。比方说，授课教师可 以在课外时间安排一些自我展示环节，让学生自己收集材料在课堂上谈谈对某项 知识点的理解和运用，将学习与实践紧密联系在一起，让学生掌握学思结合的技 巧，用知识的泉水丰润他们的内心世界。 三、新基建对于远程教学工作带来的影响 3.1教学活动开放化 以往的教学活动主要以线下为主，突出课堂教学。而在新基建背景下，由于 互联网的开放性特点，突破传统教学活动在时间、空间上的束缚，有利于整合数 字化教学资源。不管是学生或者教师都可以利用移动设备或者网络平台，获取到 各种各样的教学资源，并通过计算机文档、视频、图片、音频等形式加以存储， 并一扩互联网将各种电子终端连接在一起，实现信息互动。不仅如此，新基建引 领的互联网远程教学还大大提升教学的灵活性，优质的远程教育资源实现了广泛 的共享。无论是教师还是学生都能接住资源共享的春风，在远程教学平台上汲取 更多优质的教育资源，同时也是师生之间搭建一座进行交流沟通的教学桥梁，以 互联网为媒介，把学生和老师紧密联系一起，在最好的教育资源 “哺养”之下， 为学生的未来成长打下坚实基础，有利于教师依据学生的远程教学反馈，加强互 动交流，全面了解学生的学情、性格及天赋，有的放矢的开展教学工作，满足学 生的学习需求，同时也有利于能够自主的和同学、和老师交流，分享学习成果 。 [2] 3.2教育模式智慧化 在新基建背景下，通过大数据分析等技术，有力的推动了教育模式智慧化， 让教师能够结合不同孩子的认知水平、性格特点，开展按需教学、定制化学习等 个性化教学。同时有利于结合远程教育教学拉近师生之间的距离，便于老师做好 每个学生的管理工作，使每个学生形成了自主学习、终身读书的良好习惯。同时 借助远程在线技术的优势，为学生创造更好的学习体验，让学生在愉悦、轻松的 环境下更有学习动力。 另外，在新基建背景下，教师还可以借助计算机远程教学技