部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案.docxVIP

24风娃娃（教案） 教学目标 .认识“帮、助”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、 风车”等10个词语。 .运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。 .能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲故事。（教学重点） .懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的 道理。 .拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时2课时 第一课时 课时目标 .认识“帮、助”等14个生字，会写“车、得、秧、苗、汗、急” 6个字。 .运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。 .正确、流利地朗读课文。 .读懂故事内容，体会风娃娃的好心。 教具准备字词卡片、小学课件资源 教学过程 I出示谜语，导入新课 .课件出示谜语： 看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 （打一■自然物）谜底：风 .过渡：同学们，你们帮助过别人吗？在得到你们的帮助后，别人会对你 们说些什么？（谢谢）对，当我帮助了别人之后，总会得到他人发自内心的感谢。 但是，有一个小娃娃，热心帮别人做了许多事，有些人对他表达了感谢，有些人 却在责怪他，这让他感到很委屈，你们想帮帮他吗？今天，就让我们去了解一下 关于这个娃娃的故事。（板书：风娃娃） 哟，嗨哟”）联系生活实际说一说还有哪些拟声词。（教师说场景，学生模拟声 音） （2）出小课件。 课件出示 流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了风娃娃的帮助，他 们纷纷向风娃娃表示感谢。 ①学习多音字“得”：走得（de）很慢 得（de）到 得（诧i）亏 ? ? ? ②找出文中含“得”字的词组，发现规律。 （走）得（很慢很慢） （转）得（飞快） （吹）得（无影无踪） ③以生字“汗”和“拉”为代表，相机积累带有三点水和提手旁的字。 （3）出示课件。 课件出示 风娃娃在广场上把风筝吹得无影无踪，把人们晾晒的衣服吹跑了，把路边新 栽的小树折断了，人们纷纷责怪他。 ①认识“栽”字，部首是木字旁。比较“载、栽、裁、戴”。 ②积累AABB式词语“摇摇摆摆”，说一说你还知道哪些这样的词。 【设计意图】本环节识字安排学生互动交流，并引导他们再一次在语境中识 字、理解、积累，有效地为读文扫清了障碍，并激发了他们识字的兴趣。 板块三再读课文，整体感知 .再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？ .学生交流。 （1）地方：田野、河边、广场。 （2）事情：转动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树。 .如果将这几件事情分类，你会怎么分？为什么？ 明确“转动风车、吹动大船”是同一类，理由是风娃娃确实帮助了别人；后 三件事情是同一类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。 【设计意图】整体感知是阅读教学的第一步。理清文章的脉络，感知课文内 容，为后面深入文本的学习打下基础。 板块四巧妙指导，规范书写 .出示本课要求会写的字“得、秧、汗、场、伤、路、车”。 .按结构给上述字分类。 .多媒体播放“路、车”的书写动画。 教师引导学生观察：一看结构，二看汉字各部分在田字格中的占位，三看字 的关键笔画。 注意书写要点：“车”字是独体字。重点强调书写笔顺：横、撇折、横、竖。 注意观察横笔长短的变化。“路”字左窄右宽，右边横撇笔画穿插到足字旁下。 .学生描红，练写，全班展评。 .结合所学方法，学生自主尝试练写“得、秧、汗、场、伤” 5个左窄右 宽的字。 .展示学生书写作业，师生评议。 【设计意图】写字之前要充分地引导学生观察，并且把握观察的方向，在观 察中练写，写完后对照，在看和写的实践中慢慢提高书写能力。另外，在整个过 程中对学生进行书写评价是很有必要的。 第2课时 ＞课时目标 .深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 .明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的 道理。 ?教学过程 板块一复习回顾，导入课文 .听写词语及句子。 (1)词语：田野、风车、秧苗、点头、急忙、飞快、广场、伤心、路边、 不住、还要。 (2)句子：①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。②我帮人们做 事情，为什么他们还责怪我呢？ .课件出示词句，学生对照批改听写情况。 .紧扣“帮助”，回顾课文内容：风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后 的结果如何? ,课件出示 风娃娃 〃来到田野一一帮助风车转动 秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了 ＜来到河边一一吹动大船拉船的船工们笑了，向风娃娃表示感谢 I J吹跑风筝 孩子们伤心极了 、来到广场］吹跑衣服、吹断小树 人们都生气了，纷纷责怪风娃娃 .全班齐读听写的两个句子，感受这两句话中包含的情感。（同样是帮助人, 风娃娃看到秧苗喝足了水，船工们笑了，向他表示感谢，风娃娃高兴极了，认为 做好事太容易了