《夏天里的成长》第二课时教学设计.pdf

68 课堂 NEW WRITING 《夏天里的成长》第二课时教学设计 ◇瞿春红 ·江苏省启东市大洋港小学 【教学目标】 ②评价：作者的语言鲜活，你的朗读更是鲜活。 1.有感情地朗读课文，体会文章是怎么围绕主旨来写 ③同学们，这么鲜活的一组诗一样美的句子，想不想一 的。 起读一读。 2.品读课文，学习课文从不同方面选取不同事例表达中 ④多么富有新鲜感的语言，我们仿照着也来写一写吧。 心意思的写法。 情境创设：带你们去夏日的菜园逛一逛：菜园里，青菜 3.理解最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，用 长韭菜长；茄子紫盈盈，番茄红彤彤；蝴蝶在飞舞，蝈蝈在歌 力成长的道理。 唱；还有冬瓜胖乎乎，南瓜圆滚滚等。请学生们以“夏天的菜 【教学重难点】 园蓬勃热闹”为中心写一写。 1.品读课文，体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生 预设：铁路铁轨句。 长的季节”这句话来写的。 ①“热胀冷缩”——大多数物质在温度升高时，其体 2.理解最后一句话的含义，从中受到启迪。 积就会增大，在温度降低时体积就会缩小，这就是“热胀冷 3.学习课文从方面选取事例表达主旨的写法。 缩”的原理。 【教学过程】 ②小结：作者的连“热胀冷缩”的事物都关注到了，具体 一、名言引路 地写出了它们的长，真是细致。 1.同学们，今天我们继续学习——《夏天里的成长》 预设：农谚。 2.出示：以立意为宗，不以能文为本。 ①你们知道这些农谚的意思吗？ （1）这是单元篇章页上的一句话，谁来读一读？ ②其实书上有一句话说明了这两句农谚的意思，你能找 （2）这句话的意思是说写文章应以确立中心意思为宗旨， 到吗？ 而不以擅长文采为根本。这句话强调了什么的重要性呢？ ③补充农谚：人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑。 3.是呀，中心意思对于一篇文章是很重要的。 ④选择以上农谚填一填，你觉得哪句最合适？ 4.通过上一课的学习，同学们已经找到了课文的中心 ⑤小结：围绕中心合理地引用能为文章增色，其实，除了 句，它是？（屏显并齐读）：夏天是万物迅速生长的季节。 引用谚语，还可以引用——诗歌、名言、歇后语，这样文章读 5.我们还学习了第二自然段，感受了动植物在夏天里飞 起来就更有味道了。 快生长的状态。还记得品读这一自然段的方法吗？（提示：找 预设：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地 了什么？圈了什么？品了什么？） 长。”这句话是什么意思？ 6.今天这堂课，我们继续品读课文，去感受作者是怎样 ①“赶时候”是什么意思呢？ 围绕中心意思描述山河大地、人的生长的？ ②如果说动植物的“热天”是夏天，那么人的“热天”是 （设计意图：通过单元篇章页名言及叶圣陶名言的学 指什么呢？ 习，明确中心意思对一篇文章的重要性。） ③不知同学们有没有留意，“长”在文中出现频率特别 二、研读感悟 高，有的表示生长，有的表示成长。请看字典中的解释，你觉 （一）品读第3、第4自然段