小学语文教学中如何渗透红色革命文化.docx

? ? ? ? ? 小学语文教学中如何渗透红色革命文化 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 摘要： “弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。”这是习总书记对于红色革命文化的重要批示。我国教育行业在新时代改革创新中,应该把握时代赋予我们的使命，在教学实践中融入红色革命元素,提升语文的人文性的时代深度，这样的结合方式有助于学生能更好的了解我国过去的历史背景,同时加深对革命烈士的敬仰之情,促进学生的爱国之情培养。在本文中,笔者根据自身的实践经验,针对小学语文教学中如何有效融入红色革命文化元素进行分析和探究,供广大语文教师补苴罅漏。 关键词：红色文化;小学语文;渗透 在我国的近代的发展历程中,红色是一抹永远鲜艳的革命色彩,正是有了前人们的革命成功,才有了我们如今的幸福生活。“深入思考我们当初从哪出发，为何前行”这是习总书记21年3月在福建考察时留下的珠玑语录，更是饱含人文哲思的教育资源。将红色文化元素融入进小学语文的教学实践中，能让新一代的学生能够沐浴红色革命的人文熏陶，认识到中国共产党的奋斗历程，拥护中国共产党的领导。因此,在小学语文教学中,就要加强学生对于红色文化的认识和了解,这也是为了更好的传承精神。语文教师要结合小学生的认知特点，选择合适的教学方法,将两者有机地，生动地融合在一起,将语文教学作为载体,向学生传播红色文化教育,促进学生更加全面的提升。 一、小学语文教学中渗透红色教育的价值 在小学所有的教学科目中，语文这门学科具有较强的人文性和开放性，这也就使得教师可以很好地将红色文化元素融入语文教学当中，从而能不断的使教学内容紧扣时代脉动，促进学生更全面的成长。红色文化革命简单来说，就是我国近代史中以中国共产党为核心所展开的一系列事件，学生通过了解这些知识内容，能够对我国近代的历史有更加充分的了解，也是语文学科中家国情怀的有力补充。 另外，在小学语文教学中对学生进行红色文化教学，可以帮助学生建立起健全的价值观念。小学时期的学生的思维能力还是很有限的，人格与价值观发展多是在这个时期得已铸造，对此，小学语文教师要负责的对学生进行正确引导，帮助学生完善价值观，健全思辨能力，在良莠淆杂的信息大潮中找到认同，找到自我。 二、如何渗透红色革命文化 1、多途径延伸红色教育，让学生身体力行 （1）开展社会实践活动，体会红色精神 语文是一门具有很强沟通性性与实践性的学科,红色主题的课文常常见诸于部编版语文教材。教师在语文教学中开展交流与实践活动,对教学内容进行拓展时,可以选择贴近红色文化的教学内容,如五年级上册第四单元的交流平台提醒学生阅读本单元（爱国主题）课文，可以借助资料了解写作背景。此时教师可以以课文为契机，述说爱国故事，孕育家国情怀。高年级每一册部编版语文都有一个爱国主题单元，这些单元都值得把课文融入历史，融进红色记忆。这样能使得学生慢慢浸润红色文化，慢慢塑造君子人格与家国情怀。语文水平的提升的不仅仅反应在一个人的语言知识的积累,更应该是胸怀家国的红色血脉传承。 小学生们的生活环境和经历都相对单一,在学习生活中遇到的场景重复性较强,仅仅通过课堂上的言语交流，可能无法对红色革命文化有着深刻的认识。教师还可以把课本延展至课外，如学习了《圆明园的毁灭》，可以引导学生利用周末到当地周边的红色遗址探寻红色记忆,如笔者所在城市福州，城中有福建省革命历史纪念馆（鼓山旁））、十九路军策划“福建事变”会议旧址（即于山补山精舍），城外有平潭将军山等，这些红色景点就在学生周末常去的旅游景区周边（鼓山、于山、平潭海滨等），通过身边的红色资源，变成三五行的红色寄语，变成图文兼美手抄报，纸短情长间，红色革命文化就升华了他们的认知，浸润了他们的心灵，滋养了他们的人格。 （2）开展革命故事会和诗词朗诵会 在我国还在奋斗于革命当中的那段时期，很多有才华的作家都在那个时代写下来十分优秀的诗词，并且这些宝贵的文化财富都保存到了现在，对此，教师可以这些诗词作品对学生进行教学，如学习完部编版六年级上册毛主席的《七律·长征》之后，可以趁热打铁地补充毛主席《七律·人民解放军占领南京》《七律·到韶山》。同是“七律”，有着同样的朗读节奏，同是“七律”，却有不一样的革命历史事件。在这同与不同间，这些红色知识财富就成了很好的教学素材，以此让学生能够另外的角度进行学习和理解红色革命文化。 诗歌以朗诵见长，教师就可以很好的利用这一特性，以此开展诗歌朗诵比赛，激发出学生的学习热情，让学生能够更主动的在课后去了解红色文化和红色精神，从而促进学生能够更加全面的成长。 （3）利用课外阅读进行红色教育 在我国小学语文教材当中的红色文化内容是相对有限的，教师要正确认识到这一点，以此可以借助图书馆、信息化技术等，从多方面的渠道获取有关的红色文化内容，从而对学生