《漂亮的拉花》小学美术浙美版一年级下册.docx

第十课《漂亮的拉花》 一、教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域的内容。在节日或喜庆的日子里，我们会用一些五彩的拉花来布置教室、走廊、大厅等，以美化环境，增添喜庆氛围。由于现在网络、商场提供的拉花成品种类多，人们生活节奏变快，越来越多的场合选择直接通过购买成品的方式来进行装饰。设计本课的目的在于让学生知道装饰拉花的制作原理，引导学生运用多种折剪手段，用灵巧的双手制作出漂亮的拉花，并围绕如何运用拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，让学生感受到拉花的神奇与美妙，体验拉花制作与展示的乐趣，并通过联想，进一步将拉花变成更多的艺术形式，如动物、生活用品、乐器等，进一步培养学生的创新思维、设计意识和实践能力。 学情分析 一年级的学生好动好玩，他们对剪剪、画画、贴贴这类课程十分感兴趣。在一年级上半学期的美术学习中，学生已初步学会了一些基础的画、撕、剪、粘的方法，能进行简单的组合与装饰。本学期上一课《窗花花》中，也学会了一些基本的折剪方法，此时引入拉花这一新颖、立体又具有独特装饰性的美术形式，学生会更加感兴趣。在本课的学习中，我们要让学生知道平时看到的一些拉花的制作原理，学生可以通过观察、对比、体验、装扮等多种方法，通过想象、创意，用合作的方式来学习完成漂亮的拉花，并将这种美化装饰形式运用到生活或游戏表演中。 三、教学目标 认识剪纸拉花，感知生活中拉花的简单制作原理。 感受纸材的特性，通过自主、合作、探究等学习方式发现不同制作方法，学会一种或几种拉花的剪制方法，体会与他人合作的乐趣。 通过联想添加等方式体验拉花制作及展示的乐趣，将美术学习的成果应用到美化生活中去。 四、教学重点与难点 重点：探究制作拉花的不同方法，学会1种或几种拉花制作方法。 难点：联想创作有创意的拉花，装饰、运用到生活或游戏表演中。 五、教学课时 1课时 教学准备 教具：各种拉花范作、装饰范例、剪刀、胶水、订书机、各色彩纸及多媒体课件等 学具：剪刀、胶水及各种彩纸。 七、教学过程 （一）导入新课、初步感知（预计2分钟） 教师活动：上课前课件伴随喜庆的音乐，滚动播放节日或喜庆日子的现代常见拉花。问这些场所用什么进行了装饰？猜一猜名称。（上节课我们把贴在窗户上的装饰物叫窗花，这种能够拉开的我们叫它——拉花，板书《漂亮的拉花》。 学生活动：在喜庆的音乐与图片氛围中，感受拉花的美 教师活动：你还看到哪些喜庆漂亮的场所有拉花的装饰？猜猜它们是怎么做出来的？ 学生活动：回忆表达商场、学校、教室、大街等场所看到的拉花，并对教师的问题做回答，猜想制作方法。 教师活动：突然揭开提前布置在美术教室的“布告栏”角落上的布，说：“老师用拉花布置了我们的布告栏，而且这些拉花都是老师亲手制作的哦！请坐得最端正的小朋友上来仔细看看。老师拿下一串，你用双手拿着它轻轻地拉一拉。什么感觉？拉花十分漂亮，可以美化环境，增添喜庆氛围。今天就让我们一起来学习制作——漂亮的拉花。” 学生活动：被教师神秘揭开的布告栏吸引，提升兴趣点，在伙伴的上台展示中了解拉花名称的来源。 【设计意图】在上课前播放充满喜庆的音乐和典型的拉花装饰图片，把学生带入节日或喜庆的氛围中，吸引学生注意力。由窗花概念引出拉花概念，加深学生对美术专用名词的印象。通过教师瞬间打开亲手制作的拉花装饰布告栏，让学生兴趣点升级。比对商业成品拉花和制作拉花，可以初步感知拉花的制作原理。 神秘发现、初步感知（预计8分钟） 教师活动：“小朋友们是不是都想看一看拉一拉呢？老师给你们每个组准备了一份惊喜（示意一打红色封袋），需要听清楚老师的要求才能得到：请组长等会儿上来领取，用手轻轻地打开，小心地取出老师给你们准备的礼物分发给小朋友，小朋友们双手合作，一只手拿，一只手慢慢地拉开，看一看有什么神秘发现？和布告栏上的有什么不同?猜猜他们是怎么制作出来的？”老师把神秘信封分发不同小组（内含不同类型的拉花），请小朋友们拉起拉花欣赏。 学生活动：学生拉开拉花，发出赞叹声或表露好玩的情绪，并观察，探究讨论拉花的不同点。 教师活动：巡视教室并引导学生观察拉花。 学生活动：说说自己小组观察讨论的结果。 教师活动：简单总结学生讨论结果，出示课件图片总结不同类型拉花制作方法，都是通过折—画—剪来完成，同一张纸折法不同、剪法不同都会得到不一样的拉花。并对这些不同拉花的折法和剪法作简单分析，并出示一张示意图，引导孩子看示意图的方法。 【设计意图】用神秘惊喜的方式，吸引孩子的注意力。通过神秘惊喜地发现、观察、讨论，感知不同类型拉花的造型特点，初步探讨该类拉花的制作方法。教师对不同拉花做初步的方法分析，示意图讲解为下一环节的尝试制作做好铺垫。 （三）尝试制作，发现问题（预计5分钟） 教师活动：三分钟小挑战，请学生用老师准备好的彩纸尝试做出各自组里的拉花，老师各组下发一张示