北师大版语文第九册唱脸谱说课课件.docx

L北师大版语文第九册唱脸谱说课课件 L 一、教材分析 （一）作品分析： 《唱脸谱》单元中的一首曲的演唱风格 曲式， A 段是通俗歌曲歌形式， B 段采用西皮唱腔写成。 ... 1.--息、．｀? ?· ．遍,.＂嘉·心-····嘈.｀,.三.一-俨 .. （ 二 ） 说学情： i八年级的学生对京剧了解不多，他们对拖着 凉剧不是很喜欢，但他们表现欲望强、好奇心大、积 一直不再满足千音乐的好听与否，渴 望 更 深 一层的了解音 、、 涵通过多种形式的艺术实践活动激发学生的学习兴 巩 日提高表现音乐的基本技能。有意识地将音乐的人文」涵 入教学中。 i ...“. ｀,“~``鲁--...金.. （三）目标确定及分析： k 结合以上，根 据新课标， 我将本课的目标定为以下三个： 们 --l －1一：＼．｀ 1、认知目标： 学 习 歌曲《唱脸谱》第二段，了 解京剧的起源、行当、唱腔等音乐知识， 并使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2、能力目标： 通 过小组合作学习（看脸谱、唱脸谱、画脸谱等）培养学生的创新能力、合作能力。 3、情感目标： 通过学唱《唱脸谱》， 让学生感受中 ．4国国粹与流行歌曲的巧妙融合之美，从而培养学生热爱 民族音乐艺术的兴趣，进面热爱祖国的思想感情。 （四）重难点确定及分析： ｝－ 1、重点： 以“唱”为主线，引导学生积极探索京剧的有关知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、难点： 感受并体验京剧的音乐特点。 （五）课前准备； 师准备多媒体课件、琴、空白脸谱 师准备多媒体课件、琴、空白脸谱 生分组收栠关千京剧的图片与资料 ．才 （六）课时：一 课时 、教法设计、学法指导 本节课：以 情感体验 、月 手 势 辅助等 教法运用。  .-_. I  / 二. “ 法 运用。 ,_ .. ....嘈晕. ..- ·.”,·:.·.:.. ｀， 四： 教学过程 lL（一）课前- —播放京歌 lL \课前用多媒体播放初一学过的京歌《我是人》营造气氛， 并和学生一起演唱。 \ ....碍 ....碍. , I - - . I . 矗一， 1 _ ..... （二）课中 学唱歌曲演绎音乐 L卜第一环： 赏 析与感知一—看脸谱 L 卜 第二环： 活动与体验一 唱脸谱 ＼1 、歌曲范唱 （ 生思考土 ，脸谱附片是哪些人？脸港色彩与人物性格的关f l ) ＼ 2、 分 析 歌 曲 （ 生思考： 歌曲内容？农达悄感？组成部分？各自』乐特点？ ） 3、感受体验 （ 回顾京剧行当， 介绍京剧唱腔。帅补充、归纳。） 4、学唱新歌 ( A段踉多媒休哼唱，B段配琴用摸唱与手势辅导结合学唱） 5 、完整感受 （ 整体沺唱， 在歌卢中感受国粹与流行歌曲巧妙融合之美） 第三环、思考与创作一一画脸谱 . 王- 雪一．，·, ·． 学生在音乐声中分组画脸谙 在音乐和中展示作品， 师生共评 评出优胜小组给予鼓，励颁发奖品－脸谱 「 ．一 「 ．一 l..（ 三）课后一二拓展延伸 开阔视野 l ：一习 ，t7 》i,＇ 为了拓宽京剧文化视野， 课后让学生了解一十名的京剧剧目。提议学生在班上办京剧艺术墙叫： J,r: -、教学特色（总结以上过程 ＇5, ;- ．略 ＇5, ; I [ : 夕 1 全 体 学 生突出学科特点］． 2、创造合作互动 尊重独特体验．＼ 3、运用现代手段 打破时空限制． 4、实现学科整合 了解多元文化 ....｀一噜 ....｀一噜 恤， ｀ 气· 净·-·... | 1 --  三 , :  L _` 、，． / ＼、 教学启示 ，化，总之，本方案的设计，力求体现以人为 ，化 ， ，凡t＿ 若眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息 课堂教学的研究。通过充分的音乐实践培养 ， 凡 t 神。当然， 拈施付诸实施， 还需要老师的爱心 神。当然， 拈施付诸实施， 还需要老师的爱心 慧 教学研究永无止境， 在此， 还诸各位评委和同 士们7i 宝贵意见， 谢谢！ ......．... ... *··零... 了-二拿一喻..... 唱戏歌 《唱脸谱》  I.＂I.“ ， I. ＂  -1．^0, 1 1: .3,, ．II 口 1. - 1 ． ^0, 1 1: .3,, ．II 口 1. ＇” “ BI ＾一． ，血-.. 5 6 B 1 |，Illj 2 ! i, 1 n Ei 3? I I I 1 i O O I I O B 6 3 3 r ·: r 2 i 、－ i f ll .．作＇． I . ， 日  ,t \ ...．．可 .. . ． 令B-i放 停 止播 暂 令 B-i 放 停 止播 暂