高中物理 学习评价与学业水平测试课件 人教版.pptx

高中物理新课程学习评价与学业水平测试 比较项 传统 课程改革 功能 甄别和选拔 促进学生的发展 重点 结果 结果与过程 内容 知识 过 三程 方能 值观 方法 纸质检测 纸质测验 、 实验 、活动、 论文 、制作 等 主体 教师 教师 学生 家长等 特点 定量 ， 标准化 定性与定量相结合 ， 多元化标准 1 过程性评价是一种形成性评价 ,学，学 在 进程程，，程程 的学的学，， 根的据物教理学实业际水情平境发对展学为生出的 发学点习的 程与状态进行了实时评价的方式。 2 价 还 种 交 流 价 3 过 程 价与价与，， 的 操 法 — — 情 评价 1 物理教学评价手册 2 如何发挥评价手的作用 课前使用：了解本节知识内容与结构 课中使用：呈现物理思想与方法 ， 启发思维 课后使用：反馈与矫正 拓展与提升 3 使用建议 1 物理学业水平测试 参试对象 考查目的 考试内容 2 复习策略 计划周密 面对全体 重点突出 训练到位 A 、C 分层指导 3 习题难度的估算经验公式 ◎ 影响试题难度的主要因素 目标水平： 识记 、理解 、应用 、分析 、 探究 、综合 、鉴赏等 信息状态： 指试题的信息量 、信息表达方式和 信息程序 。主要涉及知识点数量 、 文字图形的直观性 、试题叙述是来 有序 ， 学生是否易于接受等。 熟练程度：教学或学习中是否重视 ， 练习频度等 技巧层次： 题目干扰因素的多少 水 因素 赋 平 点 1 2 3 4 5 5 目标水平 识记 理解 分析 应用 探究 鉴赏 信息状态 知识点数 1～2个 3～4个 5～6个 6～7个 7个 7个 熟悉程度 最熟悉 基本练习 常识性 较熟悉 成题 常用常练 熟悉 成题 练习过 生疏 新题 基本没练 开放探究 不拘于课 程标准 情感 体验 技巧层次 简单 直截了当 一步到位 一般 拐一个弯 两步到位 复杂 拐两个弯 三步到位 较复杂 拐三个弯 四步到位 探究 整合 自主 领悟 ◎ 难度相关因素表 难易 易 较易 中下 中中 中上 较难 难 很难 累加 点数 4-5 5-6 6-7 7-9 9- 10 10- 11 11- 12 12 - 13 13 难度 值 1-0 .9 0 .9-0 .8 0 .8-0 . 7 0 . 7-0 .6 0 .6-0 . 5 0 . 5-0 .4 0 .4-0 . 3 0 . 3 -0 .2 0.2 -0 . 1 一个放在光滑水平面 目标水平 理解 2 上静止的木块 ， 质量 信息量 2个知识点 1 20N力作用后 ， 求其 熟悉程度 教材例题 1 加速度和5s后的速度 。 技巧层次 公式变形 2 拐一个弯 ⑥ 案例 因素 描述 赋点 累加 难度 为10kg ， 当其受水平 6 0 .8 ⑤ 累加点数与难度换算表 类别 基础题 中档题 难题 难度名称 难度系数0 .900 .85 0.