2023过秦论学案（教师版）公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

《过秦论》学案 教师版 【研习目标】 1. 积累文言基础知识，熟练掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2. 理清课文思路,学习对比论证的论证方法；品读语言，欣赏文章铺排渲染的语言特色。 3. 结合时代背景了解作者的政治主张,理解作者居安思危、忧国忧民的思想。 【课前预习】 任务一、积累文常，知人论世 1.解题 本文是史论。“过秦”意思是言秦之过 ，“过”是指出……的过失“论”是一种文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为指斥秦的过失的论文。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。 2.作者介绍 贾谊（前200—前168），世称贾长沙、贾太傅，西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。有政论散文《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》等，有辞赋《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。 3.其他文常 战国四公子：齐国的孟尝君（田文），赵国的平原君（赵胜），楚国的春申君（黄歇），魏国的信陵君（魏无忌）。四人均以“善养士”闻名，都是当时仅次于国君的当政者。又称“战国四君子”。 天下的别称：宇内、四海、八荒、六合，都是“天下”的意思。 九州：古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。 五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。 山东、关中、河在文中分别指：崤山以东，函谷关以西的地区，黄河 合纵：是联合六国共同对付秦国的策略。亦作“合从”。 连横：是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。亦作“连衡”。 任务二、读准字音，疏通文言字词。 1.注音： 崤函(xiáo) 膏腴（yú) 窥视（kuī） 甯越(nìng) 陈轸（zhěn） 孙膑（bìn） 带佗(tuó） 倪良（ní） 召滑（shào） 翟景(zhái） 乐毅(yuè) 逡巡（qūn） 遗镞(zú） 漂橹（lǔ） 鞭笞（chī） 藩篱( fān） 黔首（qián） 隳名城(huī) 销锋镝(dí） 瓮牖（yǒu） 氓隶（méng） 蹑足(niè） 行伍（háng） 阡陌（qiān） 谪戍(zhé shù） 锄耰(yōu)棘矜（qín） 铦(xiān） 钩戟 (jǐ)长铩（shā） 猗顿(yī） 墨翟（dí） 万乘(shèng） 范蠡（lǐ） 度（duó）长絜(xié)大 2.解释加点字和划线句： ①秦孝公据(依靠，凭借)崤函之固，拥(拥有)雍州之地，君臣固守以窥(暗中探伺)周室，有席卷(比喻全部占有)天下，包举(全部占有)宇内，囊括(包罗)四海之意，并吞(把别国的领土或他人的财产强行并入自己的范围)八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务(致力，专心从事)耕织，修守战之具；外连衡而斗(使……争斗)诸侯。于是秦人拱手(两首合抱，形容毫不费力)而取西河之外。 ②孝公既(已经)没(去世，死)，惠文、武、昭襄蒙(继承)故业，因(沿袭)遗策，南取汉中，西举(攻占，攻取)巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱(削弱)秦，不爱(吝惜)珍器重宝肥饶之地，以致(招致，招引)天下之士，合从缔交，相与为一(统一整体)。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而(连词，表并列)忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约(约定)从离(离散)衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属(类，辈)为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒(类，辈)通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦(类，辈)制其兵。尝以(介词，凭借)十倍之地，百万之众，叩(攻打)关而攻秦。秦人开关延(迎击)敌，九国之师，逡巡(有所顾虑而徘徊不敢前进)而不敢进。秦无亡(失去，丢失)矢遗镞之费，而天下诸侯已困(艰难，窘迫)矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制(控制)其弊，追亡(逃跑)逐北，伏尸百万，流血漂橹；因(凭借)利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请(“请求”之意虚化，用在动词前，可当敬辞讲)服，弱国入朝。延及(扩展