2013年7月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案_名 精品.pdf

2013 年 7 月国开（中央电大）专科 《幼儿园课程论》期末考试试题及答案 _名词解释园本课程 2013 年 7 月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试 题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2511； 考试形式及比例：形考 (30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于 2020 年 9 月 23 日。 一、填空题 1.幼儿园课程的特点是：更充分考虑____、较多地 采用____的形式。 每个幼儿的发展水平、活动 2.海伊斯科普课程的设计者认定， ____是儿童发展过程的核心。 主动学习 3.泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个 问题：____、提供哪些教育经验才能实现这些目的、____、____。 学校应该达到哪些教育目标、怎样才能有效地组织这些教育经 验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 4.虽然“课程”的定 义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代 表性的定义： (1) ____ (2) ____ (3) ____ (4) ____。 课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划 二、选择 题 1.“ECCE”(early childhood care and education)词汇的出现 说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程(B)的趋势。 A.课程多元文化化 B.保育与教育相整合 C.课程的全纳化 D.课 程的共同化 2.下列属于综合性课程的长处的有(ACD)。 A.能促进儿童的主动学习 B.能符合儿童的兴趣与需要 C.能促 进儿童系统地把握知识、技能 D.已有相当长的运用历史 3.下列关 于蒙台梭利的描述正确的是(BC)。 A.她是幼儿园的创立者 B.她设计的课程反映了强烈的经验主义 的色彩 C.她强调儿童的感官训练 D.她是唯理论的代表人物 4.凯兹 等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为(ABD)。 A.建构活动 B.调查活动 C. 日常生活练习活动 D.戏剧扮演活动 5.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的 教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释 这句话，说明了(D)在发挥作用。 A.小系统 B.中间系统 C.外系统 D.大系统 三、名词解释题 1. 鹰架教学：是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供 教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必 须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平 之间。 2.DI 直接教学模式：是恩格尔门和贝克为 5 到 8 岁(幼儿园到小 学三年级)儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上 的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源 是：①行为主义理论； ②对课堂资源运用的逻辑分析； ③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方 法为小组教学和儿童个别练习相结合。 3.单元教学：是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元， 设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之 中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。 4.行为课程：张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行 知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿 生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿 童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活 动。 四、简答题 1.为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的 基础？ 答： (1)心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学 龄前儿童教育的特点所决定的。但是，心理学理论并不等于教育理 论： ①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教 育理论包含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。②儿童心 理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明， 而教育理论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。③儿童心 理发展理论或学习理论主要是从“实然”的角度来考察人的发展或 学习过程，而教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或 学习过程。因此，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础会 出现很多问题，这样做不仅在理论上是有局限性的，而且在实践中 也是难以行得通的。 (2)心理学理论不可能单独为幼儿园课程提供理论依据，幼儿园 课程同样受到哲学和社会文