小学语文一年级下册课件 第六单元 12.古诗二首.ppt

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 江 南 1、背诵两首诗歌，把诗句的意思说给父母听。 2、根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。 谢谢观看 勤 努 奋 力 人教部编版小学语文一年级 * * zōng 踪 踪迹 跟踪 造句：雪地上有小兔子的踪迹。 jì 迹 痕迹 踪迹 造句：车轮在雪地上留下了一道道痕迹。 fú 浮 漂浮 浮动 造句：落叶在水面上漂浮。 píng 萍 浮萍 造句：小湖中生长着许多浮萍。 quán 泉 泉水 清泉 造句：山间的泉水格外清甜。 liú 流 流水 流泪 造句：高山流水的美景是我最向往的。 清泉 流水 róu 柔 温柔 轻柔 造句：妈妈温柔地抚摸着我的头。 hé 荷 荷花 荷叶 造句：我家屋前有一池美丽的荷花。 lù 露 露珠 露出 造句：草尖上的露珠真漂亮。 造句：荷叶上的露珠真漂亮。 shǒu 首 wú 无 ài 爱 jiǎo 角 cǎi 采 shù 树 jiān 尖 熟字比较 元 wú 无 受 ài 爱 自 shǒu 首 加一加 爫+木=采 小+大=尖 木+对=树 +用=角 jiān 尖 这里的竖不能写成竖钩。 组词：尖尖 尖角 部首: 小。 造句：她用笔尖在纸上画了一个圆。 重难点字书写指导 ài 爱 部首: 爪字头。 结构: 上下结构。 组词：爱心 关爱 造句：小明是一个特别有爱心的小男孩。 词语解释 小娃：男孩或女孩。 这是哪里来的小娃？ 浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮于水面，夏季开白花。 池塘里漂满了浮萍。 解词说话 晴柔：晴天里柔和的风光。 夏日的荷塘边一片晴柔。 晴柔的天空有白云漂浮。 整体感知 读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘的景象中有哪些共同点？ 1.诗题中都含有“池”字。 2.两首诗中都有荷花。 3.两首诗都在写夏天的景象。 再读一读，找一找，两首古诗中能让画面动起来的角色各是什么？ 《池上》中的是“小娃”。 《小池》中的是“蜻蜓”。 人 动物 夏天的荷塘是美丽而令人喜爱的，两位不同年代的诗人面对不同的荷塘景色，是怎样表达这份喜爱之情的呢？让我们走进今天的课文来看一看吧！ 池上 ［唐］白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 诗中有什么景物？ 小男孩在干什么？ 撑小艇 划着一艘小船 小娃撑小艇 有个小男孩正划着一艘小船。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？ 不 知 道 隐 藏 走过的痕迹 水面上的浮萍被划开一道痕迹 不解藏踪迹，浮萍一道开。 他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了小船划过的痕迹。 池 上 ［唐］白居易 小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 朗读指导 你觉得这是一个怎样的小娃？ 天真 活泼 调皮 可爱 我们来学习下一首诗 小池 小池 ［宋］杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 你理解这首诗的意思吗？下面就来学习本诗。 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 爱 惜 喜 爱 拟人 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。 译文 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 鲜嫩的荷叶 刚露出 初露水面还没有舒展开的荷叶尖端 早有一只蜻蜓立在上头 “才”与“早”前后照应，体现出了蜻蜓对荷花的喜爱和眷恋。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 鲜嫩的的小叶，刚刚从水面上露出尖尖的角，早有蜻蜓轻盈地立在它的上头。 朗读指导 小池 ［宋］杨万里 泉 眼 无 声 惜 细 流， 树 阴 照水 爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓 立 上 头。 池 上 偷采归来 小娃撑小艇 偷采白莲回 暴露踪迹 不解藏踪迹 浮萍一道开 天真 活泼 调皮 可爱 小池 池边 泉眼——惜 树阴——爱 所想 池中 小荷——露 蜻蜓——立 所见 生机勃勃 充满情趣 《池上》描绘的是一个小孩子偷采白莲的情景。突出了小孩天真活泼，调皮可爱的形象。表达了作者对乡村孩子的喜爱和对乡村生活的向往。 《小池》写的是初夏荷花还没开放时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的热爱之情。 引入新课 我会读 我会写 巧记生字 课文讲解 层次梳理 主题归纳 拓展延伸 课后作业 引入新课 我会读 我会写 巧记生字 课文讲解 层次梳理