七年级语文下册第五单元大单元教学设计.pptxVIP

七年级语文下册 第五单元大单元教学设计; 一、学习篇目 《紫藤萝瀑布》 《一颗小桃树》 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 《古代诗歌五首》 推荐阅读篇目： 宗璞的《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》、茅盾《白杨礼赞》、刘成章《三角梅》;二、单元学习概述 本单元的课文或托物言志，或借景抒情，无论是散文还是诗歌，字里行间闪烁着哲理的光彩，都蕴含着丰富的生活哲理，带给我们许多人生启迪。 ;三、单元教学目标 1.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发学生对自然、社会、人生的关注和思考。 2.借助本单元的课文，感受语言之美，进一步学习托物言志的写法，学会观察事物，类比联想。 3.运用比较的阅读方法，分析课文间的异同，拓展视野，加深对课文的理解。 4.通过观察，描述景物，学习理清思路，连贯表达，提高文从字顺的能力。;一、单元目标导航 1、理解并积累本单元的生宇、生词，了解与文章有关的文学常识。反复朗读 每篇课文，读音准确，停顿恰当。 2、阅读散文，抓住关键语句，品味语言，理解文章内容;阅读并背诵诗文，深 入品味其优美意境和语言特色 3.、学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的恩想感情，树立正确 的人生观和价值观。;二、单元内容 1、宗璞的散文《紫藤萝瀑布》由紫藤萝瀑布的辉煌和紫藤萝的命运，感悟到生 命的永恒。 2、散文《一棵小桃树》中写了在作者贾平四的眼中，这株“野”的、 “没出息”的 不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。文章真情洋溢，感人至深。 3、《外国诗二首》写的都是对人生的思考。《假如生活数骗了你》作者普希金以 劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。弗罗斯特在《未选择的 路》中借自然界的路表达了对人生之路的思考，尤其是对“未选择的路”的感慨， 读来耐人寻味。 ;4、《古代诗歌五首?中,陈子昂的《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌， 表现诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀;杜南的五言律诗《望岳》表达了敢于 攀登绝顶、俯视一切的雄心气概;王安石的七言绝句《登飞来峰》抒发了诗人在 政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心;陆游的七言律诗《游山西村》生动地 描绘了优美的农村风光，充满浓郁的生活气息;龚自珍的七言绝句《己交杂诗》 将政治抱负和个人志向融为一体，虽然載着“浩荡离愁〞，却表示仍然要为国为民 尽自己最后一份心力。;三、“写作”的主题是 “文从字顺” 即语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。 1. 明读法。充满感情地朗读是学习散文、诗歌的有效方法。要反复朗读，把 握诗文的思想情感，感悟作者对生命、对人生的思考。 2. 赏析法。阅读散文，可圈点出文中的精彩部分，并写出评注;阅读诗歌，把握诗歌的主旨和情感，赏析诗歌的表现技巧。;第1、2课时：初读积累 整体感知 ;一、 读提示立标杆 明确整单元的学习目标，学习做到有的放矢，提高学生学习效率。 二、 标杆引领，自主阅读 用导学案引领学生自学，达到事半功倍的效果 三、汇报交流 ;四、布置作业 夯实基础 通过书写夯实基础，拓宽积累，通过完成每课课后习题引导学生深入理解、学习课文，为第3课时的学习做准备。;第3课时：精讲教读， 授之以渔 ;一、温故知新，激趣导入 ;二、抓住写法，对比阅读 运用对比阅读的方法，将目标学习篇目串联起来、组合起来，引导学生寻找同类文章的相同点，在对比中寻找规律和方法，从而突破本单元学习重难点，落实教学目标，大大提高了单元整体教学的效果。; 四、盘点规律 寻找方法 ; 五、布置作业 巩固所学 ;第4、5课时：拓展阅读，学以致用 ;一、回顾技巧方法引领 巩固所学的同时，为后面灵活改进方法做铺垫。 二、学案引领，自学体悟 注重学生自学能力的培养，能自己解决的教师坚决不教，养成学生良好的学习习惯。 ; 三、对比阅读方法升级 1.用对比阅读的方法将五首诗连在一起，提高了学习的效率，实现单元整体教学。 2.在对比阅读中引导学生发现规律，解决问题。 ; 四、背默古诗，完成目标 ; 五、布置作业，拓展延伸 利用思考探究的问题，引导学生深入文本，由诗歌内延伸到诗歌外，开阔学生的思维，拓展学生的视野;导学案;第6课时：类比联想，链接生活 一、类比联想，链接生活 ;二、教师寄语总结 ;三、推荐阅读，巩固方法 从读一篇到知一类，方法的迁移，拓宽阅读面，帮助学生加厚积累。;第7课时：观月寄情，顺畅表达 教学目标：通过赏析本单元的名篇美段，引导学生学习名家写景的方法技巧，培养学生推敲字句的习惯和连贯表达的能力，做到文从字顺，有条不紊的表情达意。 ;一、美读名篇，导航引路 由本单元学习过的借景抒情和托物言志类名篇美段发散开来，引导学生向名作名家学习方法技巧，为写作做准备。 二、出示习作，引出话题 由习作要求将学生引导到本节课的学习重点“文从字顺