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126、 《心理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码 程名称：教育心理学课 程学分：2 课程学时：32 （理论学时：28；实验 （实践）学时：4）课 程性质：学科必修课 开课部门：体育学院 建议修读学期：4 建议先修课程：大学生心理健康教育 适用专业（方向：）社会体育指导与管理 二、课程地位、作用与任务 本门课程是为以后将从事教师职业的体育教育方向的学生开设的专业课程，对于师范专业学 生形成现代教育理念、掌握教育教学技能、培育教师的专业意识，具有其他学科所不能替代的作用， 搭建了师范生走进教师职业的理论基础和技能平台。根据我院人才培养改革的方案，《心理学》课程课堂 教学时数为16周，32学时，2学分。作为基础课程，本门课程主要是要教会学生掌握基本心理学原 理、人的心理发展阶段，为以后学前儿童体育学，学前儿童游戏打下基础。通过本门课程的教学， 使学生初步了解心理学理论的基本体系，掌握心理学人发展的阶段、特点、易出现的问题。能够运 用理论分析心理现象和心理问题，使学生具有初步的研究解决学生问题的能力。 三、课程目标 （一）教学目标 教育心理学具体要求达到的特定教学目标包括： 1. 教学目标 1. 主要学习掌握教育、心理、人文、生命和学校体育教育的基本理论和基本知识 （指标 点 1） 2. 教学目标 2. 具备能够胜任体育教育、教学、训练以及管理等基本素质（指标点 3） （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：1、3 2. 本课程支撑的指标点： （例如：指标点3.2、6.2、7. 1、7.3，后面对指标点进行具体说明，示例如下： （1） 指标点 1. 1：通过学习心理学相关理论知识，解决在日后的教育教学过程中遇到的各种 心理问题。 （2） 指标点1.2：运用心理基本原理，能够运用表达、并通过文献研究分析复杂体育教育、教 学、训练、管理相关心理问题问题，以获得有效结论。 （3） 指标点3.3：能够设计针对复杂体育教育、教学、训练以及管理的解决方案，设计满足特 定需求的体育教学学生心理课程，并能够在设计环节中体现心理健康因素，结合社会、安全、法律、 文化以及环境等因素。 通识必修课程教学大纲，此部分内容填写课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点的传授 过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明： 1. 独立获取知识的能力——通过心理学原理以及人的成长过程中理论内容的学习，逐步掌握科学 的学习方法，阅读并理解较为专业的心理学专业理论知识，并能独立查找参考书和科技文献，不断地扩展 知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构。 2. 独立思考的能力——运用心理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归 纳等方法培养发现问题并学会思考的能力，并对所涉问题有一定深度的理解，并能从多角度思考解 决问题的方案。 3. 分析问题和解决问题的能力——根据课堂所学知识，能够在 践当中，遇到问题，学会分 析问题，抓住问题的关键，特别是学会针对不同年龄层，抓住其主要特点进分析，并制定合理的的 方案，解决问题 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：教育心理学 任课教师：周平 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程 目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：培养学生综合应用专业基础知识解决心理问题的能力。 1. 1 通过学习心理学相 达成途径：通过掌握精神分析、行为主义对年龄结构的划分知识、 关理论知识，解决在日后的 我国关于心理健康标准知识、发展心理学的涵义，发展心理学的研 教育教学过程中遇到的各种 究内容，发展心理学的研究方法，各个年龄阶段的主要特征和问题， 心理问题。 以及各个年龄阶段的影响因素。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 1： 教学目标：培养学生能够运用心理学基本原理，查找相关资料和文 1.2 运 用 心 理 基 本 原 献，综合分析，得出结论。 理，能够运用表达、并通过 达成途径：主要以案例、设