2014-2015年度必威体育精装版高三教学计划.docVIP

鱼台县第一中学2014—2015学年（第一学期） 高三年级生物备课组教学计划 刘保芹、陈东星2014 为了确保高三第一学期生物第一轮复习的教学质量，提高复习效果，使学生即能夯实基础知识又能提高解题能力，大幅提高学习成绩，结合本学期教学内容及任务，特制定本教学计划： 一、低重心运行：从2014年高考看，高考难度在减小，题目相对简单，这说明低重心、夯实基础更有必要，势在必行。一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，复盖所有知识点，不放过任何一个死角，降低难度要立足于以本为本：①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、知识海洋、实验等。②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，只有写对了才是真正的会了，由此让学生学会用生物学语言规范答题。 二、高效复习：必背知识点---经典的题例-----知识网络、知识表格---点对点习题-----纠错专项练习。继续应用学案导学，进一步实践四环教学的教学模式，精讲多练，打造高效复习课堂。 三、进一步深化集体备课：加强分工合作、集思广益，相互学习、精益求精，团结合作，充分发挥集体智慧。加强教学交流活动：本学期实行每两周参加1节观摩课，通过听课，评课，深入教学反思，取长补短，使教学水平不断提高。 四、加强对学生能力的培养：?提高学生能力的关键是：把学生从题海中解放出来，真正确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学观和相应的教学模式，突出学生的主体地位。学生的思维能力培养，要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学。 四、 教学进度表如下： 时间 周时 教学进度 教学内容 9月1 第1周 专题1：遗传规律 基因的分离定律（2课时） 练习处理㈠（1课时） 基因的自由组合定律（1课时） 9月8日—9月14日 第2周 专题1：遗传规律 基因的自由组合定律（1课时） 练习处理㈡（1课时） 伴性遗传、人类遗传病（2课时） 9月15日—9月21日 第3周 专题1：遗传规律 专题2：遗传的细胞基础 练习处理 = 3 \* GB4 ㈢（1课时） 专题1测试（一）（1课时） 专题1讲解、总结（1课时） 减数分裂（1课时） 9月22日—9月28日 第4周 专题2：遗传的细胞基础 减数分裂（1课时） 受精作用、基因在染色体上（1课时）练习处理 = 4 \* GB4 ㈣（1课时） 专题2测试（二）（1课时） 9月29日—10月5日 第5周 专题2：遗传的细胞基础 试卷讲评、复习总结（1课时） 国庆节放假（3天） 月考 = 1 \* GB3 ①（1课时） 月考试题讲评（1课时） 10月6日—10月12日 第6周 专题3：遗传的分子基础 DNA是主要的遗传物质（1课时） DNA的分子结构（1课时） 练习处理㈤（1课时） DNA的复制（1课时） 10月13日—10月19日 第7周 专题3：遗传的分子基础 基因是DNA片段（1课时） 练习处理 = 6 \* GB4 ㈥（1课时） 基因指导蛋白质合成（2课时） 10月20日—10月26日 第8周 专题3：遗传的分子基础 基因对性状的控制（1课时） 练习处理 = 7 \* GB4 ㈦（1课时） 专题3测试（三）（1课时） 专题3讲评与总结（1课时） 10月27日—11月2日 第9周 专题4：生物的变异 基因突变和基因重组（1课时） 染色体变异（2课时） 练习处理 = 8 \* GB4 ㈧（1课时） 11月3日—11月9日 第10周 专题4：生物的变异 复习 育种方式比较（1课时） 专题4测试（四）（1课时） 专题4讲评与总结（1课时） 专题1、2、3、4复习（1课时） 11月10日—11月16日 第11周 复习 期中考试 专题1、2、3、4复习（1课时） 期中考试（2课时） 试卷讲评与总结（1课时） 11月17日—11月23日 第12周 专题5：生物的进化 现代生物进化理论（2课时） 练习处理 = 9 \* GB4 ㈨（1课时） 自习、查缺补漏（1课时） 11月24日—11月30日 第13周 专题6：人与动物生命活动调节 神经调节（1.5课时） 激素调节（1.5课时） 练习处理 = 10 \* GB4 ㈩（1课时） 12月1日—12月7日 第14周 专题6：人与动物生命活动调节 神经与体液调节（1课时） 免疫调节（1.5课时） 练习处理、复习（十一）（1.5课时） 12月8日—12月14日 第15周 月考 专题7人体的