《学前儿童体育》课程教学大纲.docxVIP

141、《学前儿童体育》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：学前儿童体育课程学分：2 学分 课程学时：32（理论学时：0；实践学时：32）课程性质：专业选修课 开课部门：体育学院 建议修读学期：第四学期 建议先修课程：《学校体育学》、《体育游戏》、《体操》、《田径》适用专业（方向）：体育教育专业 二、课程地位、作用与任务 《学前儿童体育》是指导学前儿童全面和谐发展的一个重要的实践课程。科学的、适合于学前儿童的体育活动，是增强学前儿童体质最积极和最有效的因素，也是增进学前儿童健康的一种积极手段。本课程旨在使学生通过系统的对学前儿童体育活动理论和技能的学习，能够掌握面向不同年龄段学前儿童进行体育活动设计与指导的技能，成长为专职的学前儿童体育教师，为社会培养创新型、应用型人才。 通过本课程的学习，使学生理解学前儿童体育活动设计与指导的意义，理解与掌握学前儿童体育活动的基本理论知识和技能。通过学习与实践，学生能根据学前各个年龄段的儿童实施体育活动与指导。 三、课程目标 （一）教学目标 以培养学生能力和素质为目标，通过理论结合实践的启发性教学，使学生掌握学前儿童体育活动的基本理论、基本知识和技能，并能够初步应用相关知识对体育活动与儿童发展的关系进行分析，提出自己的意见，具备运用学前儿童体育活动教学、训练的基本能力。 知识目标 了解学前儿童体育课的特点； 掌握学前儿童体育课的基本结构以及体育课的组织； 了解学前儿童户外体育活动的意义； 了解学前儿童体育活动开展的现状和前景。 能力目标 能够灵活运用教学技能完整组织学前儿童体育课； 能够掌握学前儿童户外体育活动的内容； 能够掌握学前儿童体育游戏的组织方法和创编原则； 能够灵活掌握学前儿童体育游戏的教学组织手段，完整的完成各种游戏教学。 情感态度与价值观目标 体验学前儿童体育活动的独特乐趣； 讨论学前儿童体育活动与学前儿童身心发展的关系； 认知成为成熟的学前儿童体育活动组织者需要具备的能力； 关注学前儿童体育的必威体育精装版发展动态； 培养学生学前儿童体育活动设计与指导的实践精神和科学精神，并以此指导自我社会实践。 （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、3、5。 本课程支撑的指标点： 指标点 1.1：掌握学前儿童体育基本知识、基本原理，理解学前儿童体育这门课程知识体系基本思想和课程的重要性。 指标点 1.2：能够用所学的知识去分析学前儿童体育教学过程中的现象，进行教学安排、教学设计，具备课前准备的能力。 指标点 3.1：能够运用学前儿童体育活动教学知识的学习和掌握，指导学生校内或校外教育实习、见习以及课堂内实践的能力。找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 指标点 5.1：针对特定的学前儿童体育活动教学内容和教学对象，具备开发、选择与使用恰当的教学方法、资源、体育器械和教育信息技术工具。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《学前儿童体育》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：学前儿童体育 任课教师： 祝林 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：培养学生对学前儿童体育以及教学方法的基本 1.1 掌握学前儿童体育基本知识、基本 认识与课程重要性。 原理，理解学前儿童体育这门课程知识 达成途径：通过对课程开设外因、课程培养目标、市场前 体系基本思想和课程的重要性。 景需求以及行业开展现状进行分析讲解。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 1： 教学目标：教会学生如何解决学前儿童体育教学中的问 1.2 能够用所学的知识去分析学前儿 题，学前儿童体育课堂教学教案设计、安排以及课前的准 童体育教学过程中的现象，进行教学安 备工作能力，学前儿童体育活动独立组织教学的能力。 排、教学设计，具备课前准备的能力。 达成途径：教学技巧的学习、教学设计的学习，结合实践 教学，以及实践反馈达到教学目标。 评价依据：课堂练习、教学实践模拟、实践教学反馈、课 外作业和考试。 毕业要求 3： 教学目标： 培养学生理论与实践相结合的能力和知识的 3.1 能够运用学前儿童体育活动教学 应用能力，提升一定的教学水平。 知识的学习和掌握，指导学生校内或校 达成途径：通过对学前儿童体育活动中应遵循的原则、规 外教育实习、见习以及课堂内实践的能 律的讲解，让学生结合实践教学，以及下园观摩，融合贯 力。找出自身状况与社会实际需要的差 通。 距，并在以后的学习期间及时补充相关 评价依据：课堂练习、教学实践模拟、实践教学反馈、课 知识，为求职与正式工作做好充分的知 外作业和考试。 识、