湿地资源的开发与保护教案 .pdf

第二节 湿地资源的开发与保护 （教案） —— 以洞庭湖区为例 基本说明 【 】 1、所属模块：必修 3 2、年 级： 高二 3、出版单位：湖南教育出版社? 4、所属章节：第二章第二节 5、学 时 数：1 课时 教学设计 【 】 （一）、教学目标 1．知识与技能 ①．让学生能明白湿地的概念及了解主要类型 ②．让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点 ③．让学生了解湿地的重要价值 ④．初步认识湿地开发利用中存在的问题,了解其危害和治理措施 2．过程与方法 ①．通过练习掌握湿地的概念 ②．通过读图 2-7 大致了解我国湿地的分布 ③．阅读材料总结湿地的价值并通过连线练习巩固 ④．通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题，能对症下药提出相对的治理措施 3．情感态度与价值观 ①．通过整理收集有关湿地的资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机 ②．结合案例分析，强化学生资源、环保及防灾、减灾意识 ③．引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念 (二)、内容分析 教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线,按照案例学习的思 路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。这一节主要是洞 庭湖为例，着重介绍湿地的利用与保护。湿地的利用不当使湿地的价值减弱甚至丧失，湿地的治理措 施又要与利用中存在的问题 一一对应，对症下药，各知识点连续性很强。 2、教学重点和难点 ⑴. 湿地在开发利用中存在的问题 ⑵. 湿地的综合治理与保护的措施 3、教学方法 读图分析法、案例教学法、多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法 课堂导学 【 】 新课导入：创设情境，导入新课 探究点一、湿地概述 请同学们阅读教材P41，思考下列问题： 1. 什么是湿地？ ⑴简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 ⑵世界 《湿地公约》对湿地的定义：湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为 天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地 区，包括低潮时水深 6 米以内的海域。 2. 湿地有哪些种类？ 天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、 根据湿地的 低潮时水深不超过 6 米浅海区等 形成原因分类 人工湿地：水库、水稻田等 3. 湿地的特点？ 地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带 4. 我国湿地在空间分布上有什么特点？ ⑴湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。 ⑵东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀。 探究点二、湿地的作用 请同学们阅读教材 P42，归纳湿地的作用： 1、湿地的作用 湿地的作用 湿地的美称 产生粮食、药材、工业原料、农副产品 “资源的宝库” 提供水资源，保护生物多样性 “生命的摇篮” 调节气候，美化环境 “天然空调机” 涵养水源，调蓄洪水 “天然水库” 净化水中污染物质 “地球之肾” 众多鸟类的栖息地 “鸟类的乐园” 湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署 2002 年的权威研究数据表明，1 公顷湿地生态系统每年创造的价值高达 1.4 万美元，是热带雨林的 7 倍， 是农田生态系统的 160 倍。其生态价值远远高于其产出价值 请同学们阅读教材 P42-43，从经