《武术》课程教学大纲.pdfVIP

47 、《武术》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码 课程名称：武术 课程学分：3 分 课程学时：48 （理论学时：6；实验 （实践）学时：42）课 程性 ：专业必修课 开课部门：体育学院 建议修读学期：1 建 议先修课程：无 适用专业（方向：）体育教育 二、课程地位、作用与任务 《武术》是普通高等学校体育教育专业的专业必修课程，是民族传统体育学中的主要组成部分， 是学生了解中国优秀传统文化、掌握民族传统体育技法体系的重要途径，在成都大学体育学院体育 教育专业人才培养体系以及整个课程体系中占有核心的地位。通过该课程的学习，应使学生掌握以 五步拳、24式太极拳、散打为代表的武术技法体系，以及武术的历史沿革、拳种流派、现代价值、 教学方法等相关理论知识，提高武德修养，促进身体健康，完善自身的知识结构，更深刻地了解中华 民族传统文化的哲学内涵和武术理论，进而培养自强不息的体育精神和民族精神，建立对我国优秀的民 族传统文化的自觉自信和传承发扬的使命感，在 “人类命运共同体”理念下将中国民族的文化与世 界分享，为人类文明的发展贡献力量。 三、课程目标 （一）教学目标 《武术》旨在让学生通过学习，掌握以五步拳、24式太极拳、散打为代表的武术技法体系，以 及相关武术基础理论知识，从而提高武德修养，促进身体健康，培养其培养坚韧不拔的意志品 和 自强不息的民族精神，以适应社会发展需要，实现具有较强实践能力与德智体美全面发展的人才 目 标。具体要求达到的特定教学目标包括： 1. 教学目标 1. 具备扎实的武术教学基本理论、知识和技能，掌握学校体育课中武术的教学规律， 具备高水平的学校武术教育、教学及课堂管理实践能力，具备现代体育教育理念的 “多能一专”的 体育教育教学型人才； 2.教学目标 2. 具备扎实的武术教学理论知识体系，具备一定分析和解决基层武术教学现象和教学 问题的研究能力，同时具备武术教学运动损伤处理的能力； 3.教学目标 3. 具备一定武术课堂教学组织能力，能够应用武术专业理论知识去指导社会武术训练、培 训工作等方面的能力； 4.教学目标 4. 结合体育教学所学知识，培养学生武术教学设计、课堂教学等方面的自主性能力。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3、4、5、8、9、11。 2. 本课程支撑的指标点： （1） 指标点1. 1：掌握武术教学基本知识、基本原理，理解武术这门课程知识体系基本思想和课程的重 要性； （2） 指标点1.2：能够用所学的知识去分析武术教学过程中的现象，进行教学安排、教学设计，具 备课前准备的能力； （3） 指标点 2. 1：通过套路分段学习，能够应用方法和手段提高学生武术套路的自主创编能力； （4） 指标点3. 1：能够运用武术教学知识的学习和掌握，能够指导学生校内或校外教育实习、见习以 及课堂内实践的能力。找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知 识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期； （5） 指标点4. 1：通过武术课程与教学知识体系的掌握，具备初步的教学能力和一定的武术教学研究 和推广能力； （6） 指标点 5. 1：针对特定的武术教学内容和教学对象，具备开发、选择与使用恰当的教学方法、 资源、体育器械和教育信息技术工具； （7） 指标点8. 1：通过武术教学中德育、教学主体、教师地位和作用等方面的知识体系，促进学生成 为遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实 学识、有仁爱之心的好老师； （8） 指标点9.2：了解学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学 进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学 生进行教育和引导； （9） 指标点 11. 1：教学中通过社会问题、教学案例和想象，教学学生学会反思、分析、辨证的 思维方式，培养学生终生学习意识，学生分析和解决教育教学问题。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《武术》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：武术 任课教师：陈胜、陶朔秀 课程性 ：专业必修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径