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谈谈如何建立和谐的师生关系 老师一个微笑，一个目光，一句鼓励，都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面的、积极的影响。建立和谐的师生关系要求教师尊重和信任学生，尊重他们的人格；学生在与教师的平等、亲切的沟通和交往中，得到感情上的满足，最直观地感受到教师的人格魅力，内心生发出对教师和教育的信赖。他们会因为感激和信任教师而乐意进行感情上的交流，愿意接受教师的指导和建议，同教师建立起和谐的师生关系。 “亲其师，信其道”，中国人历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求。只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。和谐师生关系的建立将会迸发强劲的教育能量，有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的开展，从而提高教书育人的质量。 一、以人为本，关爱学生、尊重学生人格。 “没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生、关心学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。教师对学生高尚纯洁的爱和诚心诚意的关怀，是沟通师生心灵的一条渠道。 建立和谐的师生关系要求教师尊重和信任学生，尊重他们的人格，激发他们的学习兴趣，唤起他们成功的欲望。教师善意的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。教师是教育者，学生是被教育者。但这并不意味着教师的一切都是正确的，学生必须服从。在人格上，教师和学生是平等的，教师要尊重和信任学生，不能用简单的“家长式”方式对待学生。即便学生与教师有不同意见、观点和看法，也应该与学生平心静气地交换意见；对于确实是学生的错误和不足，教师应当在适当的场合给予耐心地说服，正确地指导和诚恳地帮助，晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。只有这样，教师才能赢得学生的信赖和支持。师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。才能收到良好的教学效果。 二、赏识学生，用宽容之心悦纳学生。 在教育教学中，一定要多给学生鼓励和肯定，学会欣赏学生。老师一个微笑，一个目光，一句鼓励，都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面的、积极的影响。宽容是一种美德，而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种艺术。教育家蒙台涅说：“只有高尚和坚强的心灵才能对儿童的爱好取宽容态度，才具有指导他们的能力。” 要想有和谐的师生关系，教师就一定要有宽容之心。要学会宽容，就要冷静客观地看待学生的错误或过失，只有这样才能真正走进孩子的内心。有理解才有教育。宽容学生缺点，愉快接纳学生，帮助他们长善救失，才会让所有学生感受到阳光般温暖，如沐春风。 三、深入了解学生，作学生的良师益友。 与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏。在学生的学习、生活、思想等各方面要给予关心和照顾，这就要求教师对学生做到多观察，多研究、了解。只有这样，教师才具备与学生相处的基础。教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，了解、掌握每个学生的社会家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化及思想状况等特点，有针对性地开展心理教育活动。 学习上，师生关系是平等的对话关系，而非单向的灌输关系。教师不应该以权威自居，而应同学生进行平等的对话和讨论，实行情感教学、愉快教学，创造轻松和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在良好的气氛、情绪和心境下，学生接受教育的积极性较高，感受性较灵敏，反应能力较强，思维较活跃，更易于理解知识。 生活中，老师也应密切关注学生的生活情况和发展需要，把握他们的思想动态，在与学生交流的过程中，尽量理解学生的情感，真心对待学生，爱护学生，帮助他们解决生活中的困难和思想上的困惑，成为他们的良师益友。 四、坦诚相待，加强与学生交流沟通。 建立和谐的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教师要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。同学生交流要缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相待。在平时交流中，拉拉家常；在学生身体不适时问嘘问暖，这些都让学生感到老师的亲切。 同时，教师应当对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。另外，与学生沟通，还应当勤与学生家长联系，赢得家长的信任 ，使家庭教育和学校教育形成合力。经常和家长电话联系，特别是当学生请病假在家时，打电话用关切的语气问问病情，何时侯能来上课。对教师来说是再正常不过的事了，可是家长会感动，他觉得老师很在意他的孩子，总是在电话里一再的表示感谢。家长会把老师的关心告诉子女，要求他们做出相应的回报。只要老师能适时、适地的发现和处理好这些细节问题，就会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好和平易近人，把你当成知心朋友。这样，学生在与教师的平等、亲切的沟通和交往中，得到感情上的满足，最直观地感受到教师的人格魅力，