资本主义时代的曙光 教案 说课稿 教学反思.doc

第10课 资本主义时代的曙光 编写人：李传丽 单位：赛博中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。 过程与 方法 引导分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高全面客观评价历史问题的能力。 情感态 度与价 值观 文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，树立从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 重点 文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 难点 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情境引入 【前置测评】新航路开辟的影响？ 【导入新授】 方案一：引导学生回顾14世纪～16世纪欧洲在政治经济领域发生的巨大变化，然后指出：这时欧洲发生巨大变化的又一个标志是文艺复兴运动的出现。由此引入新课。提问：什么是文艺复兴？文艺复兴为什么首先发生在意大利？ 方案二：利用达·芬奇画蛋的故事，创设情景导入。 方案三：回顾郑和下西洋的盛况导入。 教师提出问题，学生回顾解答 创设情景，导入新授，激发求知欲 自主探究 文艺复兴是一场什么样的运动？列举这一时期的代表人物、代表作品及主要观点？ 试分析新航路开辟的目的、作用？ 依照示意图归纳欧洲航海家的四次远洋航行。 教师出示自主探究问题 学生自学课文，自主释疑 合作交流 展示提高 一、文艺复兴 1、文艺复兴首先在哪个国家兴起？兴起于何时？ 2、什么叫做“人文主义思潮”？ “文艺复兴运动”的性质是什么？ 3、你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？ 二、新航路开辟 1、欧洲人为什么要开辟新航路？当时已具备哪些条件？ 2、依照示意图了解欧洲航海家的四次远洋航行。 3、新航路的开辟有什么影响呢？ 4、新航路的开辟过程中，有四次重要的远航，在同一时期，我们中国也曾有过远航的壮举，请同学思考、对比世界史上的四次远航与中国的郑和下西洋在目的、规模、后果上有何不同？ 根据学生回答，教师总结：①规模：郑和船队庞大，船多人多；哥伦布等人船队很小，船少人少。②目的：郑和下西洋是为了宣扬国威，扩大明朝的影响加强海外联系；哥伦布等人远航是为了开拓市场，掠夺财富。③性质：郑和下西洋是与各国友好交往的义举；而哥伦布等人远航属殖民扩张活动。④影响：郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来；哥伦布等人开辟新航路客观上加强了世界各地的联系，促进了资本主义的产生发展。 出示《地中海世界》地图，指导学生结合课本内容理解地中海区域资本主义的发展。掌握文艺复兴的性质及核心思想。 提出问题，引导学生思考 根据学生回答。教师指出：人文主义是一种反对教会控制精神世界的思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。 文艺复兴运动是一场资产阶级思想解放运动。 教师出示图片：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等，指导学生初步认识文艺复兴时期的作品 学生分组归纳总结文艺复兴代表人物及其代表作 代表人物 国别 主要作品及其成就 但丁 ? ? 达·芬奇 ? ? 莎士比亚 ? 指导学生理解并归纳文艺复兴的作用 根据学生回答。教师强调：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 讲述哥白尼的故事，渗透情感教育 教师出示图片： 书籍《马可·波罗行记》、指南针等，指导学生分析开辟新航路的原因及条件 课堂活动：动手绘制哥伦布发现美洲的航线，教师穿插哥伦布航海日志，体验远洋航行的艰难险阻 投放《新航路开辟》图片，指导学生了解四次远洋航行，并完成表格。 展示欧洲人绘制的两幅世界地图：一幅是1486年的，一幅是亚洲、欧洲、非洲、美洲地形已清楚的1570年的地图。要求学生说出两图的变化及造成这一变化的原因 ，在比较中分析新航路开辟的影响。 根据学生回答，教师总结指出：新航路开辟后，密切了世界各大陆之间的联系，从此，世界结束了彼此孤立的状态，联成一个整体，真正意义上的世界历史开始了。欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展；早期的殖民扩张开始，给亚洲、非洲和美洲人民带来了深重的灾难。 拓展延伸 郑和下西洋和新航路开辟比较起来，有时间早、规模大、路线远的特点，但为什么其世界影响远远不及新航路开辟的影响呢？有兴趣的同学课后去探究 中外历史相联系，引导学生回顾所学回答问题。培养学生横向思维 反思完善