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9 ai ei ui 信阳市第三小学 杨慧慧 教学目标： 1、正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2、了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写ɑi、ei、ui。 教学重点： 1、正确认读复韵母ɑi、ei、ui。 2、正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。 3、了解复韵母的标调规则。 教学难点： 了解复韵母的标调规则及运用。 教具准备： 拼音卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、做游戏，复习导入 1、小朋友们，秋天到了，果园里的苹果丰收了。（出示苹果图）瞧，这又大又红的苹果等着我们来采摘呢，你们想得到它们吗？（停顿）它们身上呀藏着许多字母宝宝，谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。我找一组小朋友来摘，哪组小朋友坐得最端，我就找哪组。有请这一组小朋友来摘。师指生读，苹果落地。（s z u a e g i b） 2、这组小朋友真能干，一下子摘了这么多苹果，一个篮子都装不下了，幸好杨老师早有准备，带来了两个篮子（出示声母和韵母两个篮子），我们一起把这些苹果分一分吧，该怎么分呢？指两名生说。苹果分好了，我们大声喊出这些字母宝宝的名字吧。师：声母——生齐读，韵母——生齐读。大家都很棒！声母读得轻又短，韵母读得响又长，分得真清楚。 二、观察情境图，引出ai ei ui 1、农家小院里的王奶奶是一位孤寡老人，让我们带上这满满两大筐苹果一起去看望她吧！（出示课文插图）看，王奶奶在干什么呢？（她在给小朋友们讲故事。）指名说。 2、图上画的还有谁？（一群小朋友）他们在干什么？（小朋友们围在一起听王奶奶讲故事）图上画的还有什么？（王奶奶头发白，戴眼镜，系着一条围巾，她身旁的桌子上放着一杯水。）评价：小朋友们观察得真仔细。 3、王奶奶爱小朋友，经常给他们讲故事；小朋友也爱王奶奶，常常去陪伴她。杨老师把他们的爱心故事编成了一首儿歌（出示儿歌），在这首儿歌里，藏着我们今天要认识的拼音宝宝ai ei ui，我们一起来读一读。师拍手领读。 bēi shuǐ 院子里，大树下，小圆桌，放杯水。 āi wéi 小朋友，挨着坐，围一起，听什么？ nǎi bái dài 王奶奶，头发白，戴围巾，讲故事。 4、在这首儿歌中，“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的韵母ai；“杯、围”里藏着我们要学的韵母ei；“水” 里藏着我们要学的韵母ui。 5、出示：小朋友们想一想：这三个韵母有什么相同的地方？（它们都是由两个单韵母组成的韵母。）像这样的韵母叫什么呢？（复韵母）师领读——复韵母。 三、学习复韵母ai ei ui 1、学习复韵母ai （1）读准ai的发音 A.过渡：我们再次观察图画，看看图中的这两个小朋友们是怎么坐的？（挨着坐） “挨”这个字的发音就是今天我们要认识的新韵母ai。 B. 出示卡片ai：请小朋友们仔细听我读，观察杨老师口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束又是哪个字母的口形。 出示：读ai的时候，先张大嘴巴，从a的口形马上滑向i的口形，口形由大变小，就像我们坐滑滑梯一样。 C.师范读，指名读，开火车读（小火车，开起来，往哪开？），评价：这列火车开得是又快又稳。齐读三遍。 D. 出示：小结：读复韵母时，口形要有变化，从前一个音快速滑向后一个音。这样就能把复韵母读准确了。 （2）学习ai的四声 A.了解ai的标调规则 ai是由a和i两个单韵母组成的。那ai的声调小帽该戴在哪个单韵母的头上呢？一起来读一读标调歌：出示：标调歌：有a不放过。 B. ai的四顶声调小帽戴在a的头上，显得格外神气，我们给它们打个招呼吧。金手指伸出来，我就伸出来。手势标调，师领读：正着读，倒着读。杨老师也想认识它们（师——我读āi，生——我读ái；师——我读ǎi，生——我读ài。倒着读） C. 生活中哪里会用到ai呢？请小朋友们看图来说一说。出示图画，指名说。⑴挨得近（做一做动作：我挨着你，你挨着我。）⑵挨饿了（小朋友饿得坐在地上哭。）⑶个子矮（爸爸高，儿子矮。）⑷爱学习（小朋友爱学习。）①谁会用爱组词？爱心、爱惜、爱好、爱护，热爱、关爱、敬爱、可爱、友爱、厚爱、酷爱。评价：小朋友们的词汇可真丰富。②谁能用“可爱”“热爱”说一句话？评价：你真会表达。大家一起夸夸他：夸夸他，棒棒哒。 （律动）声调小帽变变变，变成不同的音节，老师的小手也会变，看看能变成什么？ 2、学习复韵母ei （1）出示图：小朋友们特别喜欢听王奶奶讲故事，放学后背上书包就来到了她家小院。 “背书包”的“背”里就藏着复韵母ei。 （2）出示卡片ei ，师范读（先摆e的口形，再坐滑梯滑向i）指名读，男女生