三年级数学上册学业质量评价方案.docxVIP

PAGE PAGE 2 三年级数学学业质量评价方案 一、指导思想 为贯彻落实《关于积极推进中小学评价与考试制度改革通知》和省教育厅《关于进一步规范中小学考试问题的通知》等相关文件精神，以及区教研室《小学生综合素质评定指导意见》，以改变学科测试形式单一、方法简单、时间固定等现状，建立科学合理的学科质量评价体系，全面推进实施素质教育，促进小学生全面发展，特制定本方案。 二、总体思路 数学学科综合素质评定方案是根据本学科特点依据学科课程标准，按单项要求对学生进行能力达标考查。考查形式分为自评、互评、师评、多个层面，考查结果 采用等级制，分“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级。综合评价根据各项评价的整合，以出现最多的等级为准。 三、实施要求 1、考查时间在每学期期末进行，部分项目可结合平时进行随机检测。 2、考查应在常态背景下进行，不能因此加重学生的心理和课业负担。 3、综合素质评定结果及时加入学生成长记录袋和小学生综合素质报告书。 4、加强家校联系，突出学生个性特长的培养。 评定内容及标准 过程性评价 1.评价项目：课堂表现我最棒 （1）评价内容：认真听老师和同学的发言、注意观察：积极发言、声音响亮：主动参与小组合作；能够接受他人评价； （2）评价方法及标准：采用学生互评和教师评价相结合的方式进行。 评价标准 评价等级 优 良 合格 不合格 自 评 组评 师评 1.及时做好课前准备 2.认真听讲，发言积极。 3.在动手操作学具和做练习时，动作迅速不拖拉。 4.积极参与小组合作交流，动手实践。 5.善于发现问题，提出问题，敢于质疑，把自己的思考过程及想法与同伴交流。 1.能做好课前准备，学具摆放基本整齐。 2.不做小动作，能认真听讲。 3.会独立思考，自己完成作业。 4.愿意参与小组合作交流，动手实践。 1.在老师的提醒下能做好课前准备，摆放学具。 2.有时做小动作，很少举手发言。 3.在老师的督促下完成作业。 1.无课前准备。 2.上课小动作多，不认真听讲。 3.极少参与课堂活动。 备注：最终结果自评、组评和老师评取两项的标准，例如：自评评优，组评是良，师评为良，该生最终结果是良。 （3）评价时间及人员：期末结束后由教师和学生进行评价。 2.评价项目：家庭作业赛一赛 （1）评价内容：家庭作业。 （2）评价方法：互评+老师评。 （3）评价标准： 评价标准 评价等级 优 良 合 格 不合格 互评 师评 1.主动、按时、认真完成作业。 2.作业书写规范、整洁，能主动及时订正错题。 1.基本按时、认真完成作业，偶有不交作业的情况。 2.作业书写比较规范、整洁，订正错题比较及时，偶有不及时订正的情况。 1.在老师（家长）的督促下能按时完成作业。 2.在老师（家长）的督促下能订正错题。 1.经常不按时完成作业。 3.不订正错题。 备注：最终结果互评和老师评取最低的标准，例如：家长评优，互评是良，该生最终结果是良。 （4）评价人员及时间：学期末在各班教室由学生、老师进行评价。 （二）阶段性评价 1.评价项目：我是计算小能手 （1）评价内容：根据“知识和学习水平评价参照表”所示的“基础与应用性知识”。 （2）评价方法：学期结束，让学生把本学期分单元、分领域测试卷装订成册带到学校，利用一节课时间展评。 （3）评价标准： 评价 项目 评价标准 评价等级 优 良 合 格 不合格 师评 基础知识掌握牢 按照时间能够达到95%正确的计算 按照时间能够达到90%以上的计算 比预定时间长计算正确率达到70-80% 正60%及以下 （4）评价时间：平时学习中。 2.数学表达我最棒 （1）评价内容：观察物体、周长、 （2）评价方法：期末结束教师提前制作小卡片，学生任意抽取，回答上面的问题，以口试为主要评价，教师要做好评价记录。 （3）评价标准： 优秀 能有条理、清晰地、完整地表达抽测题目 合格 意思正确，但叙述不完整，不够条理。 不合格 意思不正确（需重考） （4）评价时间及人员：期末结束后由教师和部分学生进行评价。 3.评价项目：探索实践真好玩！ （1）评价内容：（根据“知识和学习水平评价参照表”所示的应用实践性知识）课本第74页 校园中的测量、搭配中的学问、时间瑜与数学 （2）评价标准： 优秀：作品能运用学到的知识， 能正确进行测量校园中物体的高度；能用适当的方式表示各种搭配的方法；能够说出日历中的规律。 评价项目 测量物体方法合适，结果准确 搭配方法正确多样 小组互评 （3）评价时间人员：学期间作品完成后由各小组学生进行互评。 （三）终结性评价 1.评价项目：我行我素 （1）评价内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题的策略。 （2）评价方法：师评。 （3）评价标准：针对数学书总复习的每个领域中的二级标题，小