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25 、王戎不取道旁李
【教学目标】
1.认识4个生字，会写“戎”字。
2.能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4.通过分析“此必苦李”的原因，感受王戎的形象特点。
【重点难点】
重点：
1.能借助注释、结合插图等了解课文大意，并用自己的话讲故事。
2.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
难点：
理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎的善于观察，独立思考，准确判断。
【教学过程】
一、观看图片，导入新课。
1.出示图片，学生说说。
2.板书课题。指导写“戎”字。
（设计意图：由学生熟悉的故事情节引入课题，激发兴趣。）
二、初读，读通读顺。
1.学生按要求自由读课文。
2.检查生字掌握情况。
（1）学生认读生字。
（2）学生读句子，读文。
（设计意图：此步骤意在正音，保证人人会读。）
3.学生练习朗读，师巡视指导。
4.指名学生读，读准节奏。
5.学生齐读，读准节奏。
（设计意图：读准节奏，让学生读正确，读通顺，为感悟文章做铺垫。）
三、思读，读通意思。
1.学生自由读课文，多种形式理解重点字词。
2.汇报交流，师相机点拨。
3.结合重点字词，品读故事。
4.复述内容，学讲故事。
（设计意图：本单元的单元目标是复述故事，此步骤意图让学生理解文意、感悟人物形象的基础上，做语言实践者，用自己的话讲故事。）
四、悟读，读出形象。
讨论交流：你觉得王戎是个怎样的孩子？
五、背诵，理解内化。
六、习字，静心夯基。
七、丰富内容，拓展延伸。
1.介绍《世说新语》。
2．推荐阅读。
（设计意图：“学法于课内，得益于课外。”补充的小古文既是对学法的检测，也是在内容上的延伸，为今后小古文的学习埋下一粒种子。）
【板书设计】
25 王戎不取道旁李
竞走取之
唯戎不动
善于观察 独立思考 准确判断
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