日记画教学设计.docVIP

PAGE PAGE 34 《日记画》教学设计 一、教学目的： 根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为： ①知识与技能: 了解日记画的结构特点，并能应用到实际生活当中。 ②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。 ③情感、态度、价值观： 激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、教学重点、难点： 重点：学习日记画的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 三、教学过程 （一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下日记画的范图，让学生观察。” 2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画） ②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）③哪种日记比较美观？（日记画） 3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习日记画。（出示课题——“我的日记画”） 师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（出示——听声音画记忆画） （二）、展开：情趣教学，激发想象 1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？” （板书 ：“听”字。） 2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分） （出示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分） 3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。 （板书 ：“想”字。） 4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （板书 ：“说”字。） 5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。 （在教师的引导下，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。） 6、学生再次讨论： 如何表现出自己的想法和画面呢？ 教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？ 教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单） （出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。） （三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细） 2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。 3、学生创作时播放音乐，并再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。 四、结束：情感升华 1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。 2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记！ 五、课后反思： 日记画的基本形式及特点，在日常生活中应用日记画来记日记。在教学中，首先要让学生对传统的日记形式作以小结、归纳，并说出它的特点，再出示学生的作品，引导学生给这幅作品拟一段简短的日记，培养学生的想象力及语言的表达能力，同时也让学生认识到日记画就是把文字与绘画结合在一起的一种形式。这节课成功在于能让学生从观念上转变认识，并且很快的掌握了日记画的基本形式，作业完成及时，学生自由大胆的将作业展示给其他学生观看朗读自己的日记，使这节课胜利完成。这节课不足在于课堂过于单调，师生在某些环节配合不够，学生的积极性没充分发挥，这些方面都有待于加强、总结。