《汉语拼音11-ie-üe-er》教学设计.docVIP

《汉语拼音１１ ie üe er》教学设计 【教学目标】　　１、在情境中学会复韵母 ie üe 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue，准确拼读与复韵母 ie、üe 组成的音节。 【教学重点】 　　ie üe er 的发音，声母与 üe 组成音节的拼读。【教学难点】 　　er 的发音。【教学准备】 课件，ie ue er 的卡片，四线格小黑板。 准备导游小旗帜 【教学过程】一、情境导入，复习巩固 亲爱的小游客们，你们好！今天我们将乘坐炫彩号，继续畅游拼音王国。　　你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）听，飞机先生说什么：我带来了6位韵母朋友，谁能看图猜一猜，并且大声读出来呢？ 谁来接受挑战？如果你猜出来了，就从桌子上拿出对应的卡片，带领小朋友们读一读。 出示6幅图： 某某小朋友顺利闯关，为小队赢得了第一枚小奖牌，祝贺你！快领大家读一读吧!手势准备：ai─ei─ui─ao─ou─iu 它们和单韵母宝宝有什么区别呢？　　小朋友们真能干，现在我们一起乘上飞机，出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远，飞啊，飞啊……二、情境引路，学习 ie ue er　　看！海南岛到了。小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）好，那今天我们就在这里学习汉语拼音第11课，（出示课题，读课题）你在美丽的海南岛看见了什么？　　１、ie：　　　　说到图中的椰子树呀，这可是海南岛最常见的植物，我们首先要学习的第一个复韵母的读音就和“椰子”的“椰”读音一样。 　⑴　师领读，学发音：　看着高老师的口型，跟我读　　　　⑵　走到哪，读到哪。 ⑶　看来大家已经会发ie的音了，那么我们的口型是怎样变化的呢？　　　说得很清楚，老师很佩服。　　　⑷　四声练习：　　　 ie 也喜欢戴上四顶不同的帽子，可是，戴在谁头上？（指名说）　　　因为我们学过：有ɑ找老大，没ɑ找o、e,i、u并排站，调号落后边。　　　哪位小老师领着大家读？指名领读──齐读 iē ié iě iè。　　　小嘴巴真会读。老师又要考考你们了！看仔细（四声不按顺序点，齐读）　　　⑸　拼读音节：　　　小 ie的声母朋友拍着队伍走来了，瞧，他们手拉手组成了许多朋友。 下面，同桌合作，左问右答；这一次，同桌合作，右问左答。　　　 指名领读 p—ie—pie I—ie—lie m—ie—mie t—ie—tie j—ie—jie　　　⑹　整体认读音节：　　　　炫彩宝宝们真了不起，我们学会了复韵母 ie，还准确拼读了许多音节。老师讲个故事奖励大家一下，好吗？有一天，复韵母 ie 在家里玩。e 说：“天气好，你带我到公园玩吧！”小i说：没有大人在家，我们不能去的。“e 有点伤心，望着窗外叹气。这时候，小 i 的哥哥大 y 回来了。 大 y知道这叫事情后， 对小 i 说：“你在家休息吧，我带e去。”这时候，复韵母 ie变成什么音节？指名说（整体认读音节）小朋友真聪明，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 读音一样，谁能读一读（指名读──齐读）　　　ye 有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye 本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！ üe：　　　海南岛的椰树很美，到了夜晚，海南岛的月色更加迷人，你看到一轮什么样的月亮？　　 　⑴　引出 üe：　　　把月亮的月读成第一声，（出示 üe ）它是由哪两个字母组成的？（小组发音）　　　⑵üe 也要戴帽子，老师考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（e 在 u 前面）　　　　üē üé üě üè 开火车读。 课间休息：小律动《天天向上》 　④　不带调音节：　　　　　真是了不起，再变难一点，üe跟声母做朋友，还会读吗？指名领读。　　　　　　n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue 　　　　　师：你有没有什么需要提醒大家注意的？　　　　　生：有！我要提醒大家“ü”不要忘记了去点。 　　　　　师领说：我们有一句儿歌：小 ü 见了 j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。　　　　⑤　整体认读音节：　　　　　üe 跟声母做朋友，我们会读了。它的整体认读音节要来考大家了。板书：yue 指名读。　　　　　加上四顶帽子怎么读？指名---齐读 yue yué yuě yuè 　　　　　　yue 什么 yue？（指名说）yuè 什么 yuè？（指名说）　　２、师：（播放课件音乐）我们走在美丽的月光下，除了欣赏到美丽的夜色，还听到了什么？──优美的音乐。　　　　师：那我们是通过什么听到的呢？──耳朵！　　　⑴　学会发音：　　　　师：接下来这个