教学反思表_4完整版.doc

“2014年新媒体新技术教学应用研讨会 暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表 学校 本溪市第二十六中学 课名 线段、射线、直线 教师 孙元霞 学科 数学 年级 七年级 1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ 合理利用交互式电子白板的工具和绘图，简单明了准确，变抽象为直观，发展了学生的空间观念；增加了课堂容量，提高了学习效率，大大激发了学生的学习兴趣；交互式电子白板能快速提高教师教育技术能力，实现了与计算机的交互控制，可以方便的显示、处理和存储各种数字化的教学材料；有利于创设意境，教师根据教学目标、教学内容、教学对象，利用交互式电子白板将抽象情景、意境，创设成能激发学生学习情趣的一种场景，这作用十分大；有利于解决教学重点和难点，它以恰当、适时、快捷的画面创设情境，使学生在艺术感染力的影响下观察事物，发现问题，解决问题；提高了课堂教学效率，增强了师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题；实现了低碳教育的重要手段。 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：520-1040，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。 学生能以探究活动为主线，通过精心设计，让学生遇到障碍，教师启发点拨使学生自主解决探究几个关键点。 在指导学生认识线段、射线、直线的形成以及三者之间关系时，我充分运用了白板动态演示的效果，使学生能直观的看到三线之间的关系。 教学环节设计精心，注重教学过程中体现学生参与的主体地位与教师的主导作用，使学生根据不同的教学环节有重点的获取知识。知识传授由浅入深。 和生活实际相联系，让学生感觉到数学就在身边。在教学中一边欣赏音乐一边从生活中的图片进行引入，使学生感到亲切，引发学生的学习兴趣和探究欲望，结合生活中事例：砌墙、植树、墙壁上钉木条等来帮助学生理解抽象数学知识得出，经过两点有且只有一条直线这一数学事实，使学生感到所学知识是有用的，在生活中应用是广泛的。体现学：“生活中的数学”这一理念。 通过视频演示，过一点能做无数条直线，过两点只能做一条直线，形象直观，师生互动效果显著。 3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 现代化教学白板与传统教学手段恰当结合优化组合，展示的信息形象生动直观，能够使音乐和日常生活情景相结合展示给学生，使之能够更深刻的加深印象。在讲解线段、射线、直线的联系时，新媒体技术教学演示的线段向一方无限延长就是射线，向两方无限延长就是直线，比传统的教学方式更直观、更省时、更有效，优化了教学，达到了教学目标。 4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 交互式电子白板存在交互反应有些迟缓、书写精确度不高、常用图标不宜隐藏（如笔、黑板擦）等现象需要改进，。交互式电子白板应用水平参差不齐，对教师进行全方位的培训。 注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。