中班语言诗歌《我想》.doc

中班语言《我想》 ---诗歌 设计意图：中班幼儿对一些常见动物的特征有了一定的认识，通过此次活动中猜一猜、做一做、说一说的环节能够帮助幼儿进一步了解动物的特征。因为幼儿的思维以具体形象思维为主，教师在讲解时可配以适当的动作及图示。在理解诗歌的基础上，引导幼儿体会和理解诗歌中的内容，感受到诗歌的美。同时，幼儿能自己大胆想象，尝试仿编诗歌。 活动目标：1.学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性 2.观察动物的明显特征，大胆尝试仿编诗歌 3.体会到仿编诗歌的乐趣 三、活动重点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌 活动难点：尝试仿编诗歌 活动准备：物质：动物图片（小象、小猴、长颈鹿、小兔、梅花鹿），ppt图示 经验：有过观察小动物的经验 活动过程： 直接导入，吸引幼儿兴趣 师：今天我们班来了许多新朋友，请你们来猜猜它是谁？ 观察图片中动物特征，理解诗歌内容（出示图片，只露出明显特征） 小象（仅出示长鼻子） 师：这是谁？你是怎么发现的？小象的鼻子可以干什么呢？ 师：（出示小象喷水浇花的图片）这只小象在做什么？ 师：（出示小朋友在小象鼻子上滑滑梯的图片）小朋友在小象鼻子上干什么呀？ 师：假如你有长鼻子，你想干什么？ 师：（出示小象握手的图片）这两只小象在干什么？哦，我们小朋友见面会握手问好，这两只小象也在握手打招呼呢。来，我们也来当小象握握手。 师：（出示图示）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。我们一起来说一说。 小猴（仅出示卷尾巴） 师：第二位来到我们班的客人是谁？你怎么知道？ 师：（出示小猴倒挂的图片）这两只小猴在干吗？对，他们在用尾巴荡秋千。 师：假如你也有一条长尾巴，你想干什么？ 师：（出示小猴拉钩的图片）你们看这两只小猴用尾巴干什么？对，小朋友玩游戏的时候会说：“拉钩上吊一百年年不许变。”这两只小猴也在学我们拉钩呢。现在我们都来当小猴子，这是我的尾巴，你们的尾巴呢？我来找个好伙伴拉拉勾。 师：（出示图示）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。谁愿意说一说？ 小鹿（仅出示犄角） 师：第三位客人又是谁？因为它的头上有什么？如果你有一对长犄角，你想干什么？ 师：（教师用手做成犄角的动作）看见小鹿，我想有一对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。哪只小鹿要和我顶一顶？小鹿们互相顶一顶。 （三）完整欣赏诗歌（2-3次） 师：（完整示范朗诵）有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，诗歌的名字叫《我想》。 师：（教师带领幼儿朗诵）这首诗歌有趣吗？那我们一起来说一说。 师：现在要加大难度喽，我们带上动作来说一说。 （四）尝试仿编诗歌 师：还有几位客人也想你们把它们编到诗歌里面去，你们愿意吗？ 小兔（仅出示长耳朵） 师：它是谁？你要是有一双长耳朵，你想做什么？请你们互相说一说。 师：小兔说想请你们把它编到儿歌里，谁愿意来说？（教师出示图示，动作引导） 师：说的真好，我们一起来说一遍：看见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵说悄悄话。 长颈鹿（仅出示长脖子） 师：最后一位小客人是？请一个小朋友来把长颈鹿编到诗歌里去，谁再来说一说？ （五）课外延伸 师：今天我们给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴。还有许多小动物也很羡慕，如小青蛙、小鸟、小袋鼠，请你们回到教室里帮他们也编一编好吗？编好后也请你们把这个场景画下来哦。