统编（部编）版语文六年级上册 第六单元 语文园地六 两课时 课件（共43张PPT）.pptxVIP

语文园地六;第1课时; 江南春 [唐] 杜 牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。;书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。;①借助注释理解古诗中的字词。 ②一边读一边想象画面。 ③看课文插图理解诗意。 ……;学习小伙伴们是怎么学习古诗的。;遇到不理解的字词，可以借助注释理解。 有画面感的诗句，可以通过想象体会。 多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。;三衢道中 [宋] 曾 几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。; 从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看到了什么？听到了什么？; 理解这首诗的意思，我们运用了哪些方法？;元日 [宋] 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。; 小组合作：运用所学理解古诗的方法，说说《元日》的意思。 理解这首诗的意思，你们运用了哪些学习方法？; 拓展延伸：请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？;齐读下面这些诗句，说说你的发现。;你们知道哪些含有“五”的成语？;五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍（shǔ）、菽（shū）、稷（jì） 五音：宫、商、角、徵（zhǐ）、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑;五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。;比如“火”的古文字是木柴燃烧时火光的样子。; 五谷：五种谷物，即稻、麦、黍、菽、稷。“黍”，去皮后称黄米；“菽”，豆的总称；“稷”，又称“粟”，去皮后称“小米”。在传统文化中，是五谷孕育了人类文明。; 五音：中国古乐的基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆do、来re、咪mi、索sol、拉lɑ，少去了西方音乐中半音递升的“发fɑ”和“西si”。 五彩：原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。; 你还知道哪些用“五”来概括事物类别或种类的词语？依照课本中的例??说一说。 ; 小结：数字文化是我国传统文化中的一种有趣现象，不仅仅是“五”，其他数字在我国传统文化中也有着非常特殊的含义。从一到十，几乎涉及了我国传统文化的方方面面。;板书设计;第2课时;交流讨论：哪些句子是关键句？;自由读文段，注意读准字音。;是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。;默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？;小组讨论：文中哪一句是关键语句？为什么？;请根据关键句，想一想这段话表达了怎样的观点。;结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。 语段一：课本第11课《故宫博物院》第2自然段。;语段二：课本第15课《夏天里的成长》第2自然段。;阅读材料：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？; 理清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。;以86路公交车站牌为例，读懂站牌上标注的信息。;依次停靠常家岭、商品城、四通桥、银枫、小李村、桐荫街、宋家洼、光明巷、和平路、西山口共10个站点。;④首班车、末班车的发车时间。 ⑤票价。; 看65路、763路站牌，同桌互相说说自己所获取的信息。;讨论： 如果需要转乘，怎么选择可以转乘的公交车？; 小组合作：从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？;何为最佳方案？; 下午4：00，小林要从外婆家返回，怎样乘车最合适？ 联系生活实际，交流自己出行时选择最佳乘车方案的经历。;语文园地 抓住关键句 把握主要观点 提取重点信息 解决生活问题