统编版语文一年级上册6比尾巴 第二课时（教学设计）.docx

《比尾巴》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 2、认识问句和问号，学习朗读问句。 3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。 4.了解动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。 教学重点： 认识动物尾巴的特点，读好问句。 教学难点： 培养学生表达能力，仿编儿歌。 教学准备： 六种动物图片，生字正卡片，其他动物图片。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物呢？今天，也有几只小动物来到了咱们身边，他们在干什么呢？ 2、伸出小手，和老师一起写题目（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，老师强调“尾巴”是轻声词，师范读，学生读。 3、那么，课文向我们介绍了哪些小动物？它们是怎么比尾巴的呢？学了课文我们就知道了。 二、整体感知，复习生字。 1、下面老师读课文，你们注意听清楚字音。（老师范读） 2、你们想不想读读课文？自己小声地读课文，一定要把字音读准。（学生读课文） 3、老师想检查一下你们是否把字音读准了。出示生字卡片： 尾巴 谁的 一把 长 短 猴子 兔子 鸭子 看见 好像 （齐读，开火车读，抽读） 4、理解“长”和“短” 。请你用手比一比“长”和“短”。 三、趣读课文，读中感悟。 1、认识诗歌的特点。这篇课文和我们以前学过的课文不太一样，它是一首儿歌。儿歌是以空行的形式来分小节的。谁能告诉大家这首儿歌一共有几小节？（四小节）我们可以给小节标序号，标的时候就标在每一小节第一行的前面。（学生标小结） 2、谁愿意来读读这篇课文？（抽生读课文）其他同学边听边想：课文写了哪些小动物来比尾巴呢？ 3、有哪些小动物呢？（学生回答）老师根据学生的回答把这些动物的图贴在黑板上。看，这些小动物可真漂亮，它们的尾巴各有什么特点？它们又是怎样比尾巴的？下面我们来学习第一小节。 4、学生齐读第一小节，认识问号，指导书写。 这三句话的标点和我们平时学的不一样，叫“问号”。怎么写呢？问号写在句子的末尾，它的高矮和汉字的高矮一样，但只占田字格的左半格。先写一个半圆，然后往下写一小竖，最后对着竖写一小圆点。有问号的句子我们就叫他“疑问句”。那么，怎么来读这些疑问句？在读的时候与读别的句子语气有什么不一样呢？ 5、教师范读。引导学生发现疑问句的语气向上扬，并用符号“↑”在书上标上。 6、学生学着老师的样子读一读并检查，全班一起读。 7、这三个问题在课文里有没有答案呢？那请你小声地读课文，看谁能解答这些问题。（学生小声地读第二小节） 8、老师来提问题，你们用书上的句子来回答。师生一问一答。 师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。 师：谁的尾巴短？ 生：兔子的尾巴短。 师：谁的尾巴好像一把伞？ 生：松鼠的尾巴好像一把伞。 9、谁能像老师一样提问题，并找一个小伙伴来回答。（两生一问一答）引导学生评价：读音是否准确？是不读出了疑问的语气？ 10、有没有谁能超过他们？（抽生读）谁能自己问自己答？（抽生读） 教师板书：长 短 像把伞 11、教师变换句子问的形式再向学生提问，学生回答： 猴子的尾巴怎么样？兔子的尾巴怎么样？松鼠的尾巴怎么样？ 猴子的尾巴的什么特点？兔子的尾巴的什么特点？松鼠的尾巴有什么特点？ 12、男女生对读，看看谁读的语气好。检查背诵情况。 今天来参加比赛的动物还有三种，他们的尾巴又有什么特点呢？我想请同学们自己来读第三、第四小结，过读边想他们的尾巴有什么特点，并用铅笔在文中画出来。学生读书，并动手勾画 13、以两个人一个小组来学习三、四小节，看能不能用刚才一问一答的形式把刚才老师提出的问题给回答出来，看看哪组配合得最好，用最短的时间达到最好的效果。（学生自主学习，同桌一问一答。） 14、请同学上台展示学习成果。两个同学上台，一生问一生答。 15、全班同学变换着方式问台上的两个同学。 16、老师问，全班同学一起回答，老师相机板书： 　　　 弯 扁 最好看 17、小结课文：哪个同学能看着黑板告诉全班同学，这些小动物的尾巴有什么特点？（学生回答） 18、全班齐读课文。 四、拓展运用，仿编儿歌。 1、既然你们已经知道了这些动物的尾巴的特点，谁能告诉我，他们的尾巴有什么作用呢？学生自由发言，老师补充，鼓励学生多看课外