2013听课记录(上半年).doc

听 课 记 录 学校 南平学校 教师 陈晓蕾 科目 语文 4月17日 班级 一（1）班 学生人数 课题 识字4 共 课时 第 1课时 板书 （蝴蝶）（蚯蚓）（蚂蚁）（蝌蚪）（蜘蛛） 教 学 过 程 一谈话导入 “同学们，你们知道一年有几个季节？（春夏秋冬） 请同学们打开课本（板题）识字4 二学习新课 1检查课前自学情况，让学生带读识字4 2全班齐读（注意纠正音） 3质疑：短文中向我们介绍了几种动物？ 4学生自由回答，师板书。 5让学生上黑板注上读音，借助音节认读词语。 6说字义，记忆字形。 三课堂巩固 1游戏——把昆虫送回家，让学生把图与相应的词贴在一起 2师生共同演译短文。 3猜谜语简单介绍“蚂蚁”。 4再认生字 四小结反馈 今天咱们认识了几种小动物了？ 综合评价 教者教态自然、大方，老师有目的的让学生先读再问，再读，最后师生共探究文本，环环紧扣。如果在师生共同探究过程中，把文中动物所做的动作的词划一划，演一演，效果应该会好一些。 听 课 记 录 学校 南平学校 教师 张运君 科目 语文 5月17日 班级 二（1）班 学生人数 课题 26、蜜蜂引路 共 课时 第 2 课时 板书 教 学 过 程 一、激趣导入 “如果你不知道你朋友家的路怎么走？你是是怎样找到……（板题：26 蜜蜂引路） 二、检查预习情况 1、指名同学上黑板听写（敲、蜂、派、列……） 2、集体纠错。 三、课文学习 1、给课文划自然段。 2、请学生朗读各自然段。 依次指名学生读课文（评点学生的朗读） 四、再学感悟 1、师简介“列宁、莫斯科”。 2、说说故事的时间、地点、人物、事件（学生说，老师板书） 3、讨论：列宁有哪些品质值得我们学习？（仔细观察、认真思考） 五、拓展练习 假如你在户外迷了路，你会怎样做？ 六、课堂作业 1朗读课文。 2近义词辩析 常常 往常 综合评价 授课都是有目的引导，是这堂课精彩的地方。 听 课 记 录 学校 南平学校 教师 魏英 科目 语文 5月21日 班级 四（2）班 学生人数 课题 21、乡下人家 共 课时 第2 课时 板书 教 学 过 程 一、学习目标 1、细读课文，体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。 2、学习作者通过描写最普通的景物。 3、背诵自己喜欢的段落。 二、自主学习 1、回顾旧知 说说乡下人家哪处景物给你的印象最深？ 2、小级成员选择自己喜欢的乡村风景读一读，并说喜欢的原因。 3、从语言中你看到了一幅怎样的画面。 4、品读理解 A、“青红的瓜……可爱多了” B、“几场春雨后……探出头来” C、“天边的红霞……风景画” 三、交流展示 课文描写了乡下人家的哪些风景？ 四、课堂练习 课文是按照（ ）和（ ）（ ）的顺序交叉描写乡下人家的乡村生活的。 五、小结反馈 乡下人家的乡村生活让我们看到了他们怎样的美好品质？ 综合评价 教者教态大方、自如。在交流展示过程中参与的同学较少了些。 听 课 记 录 学校 南平学校 教师 符容 科目 语文 5月22日 班级 五（3）班 学生人数 课题 18、将相和 共 课时 第1 课时 板书 教 学 过 程 一、谈话导入 二、学习目标 1、明确本组课的学习目标。 2、了解资料袋。 3、读课题，提出疑问。 三、质疑学文 1、学生自读课文。 2、提出自己不懂的地方一起解决。 3、说故事大意 四、了解课文结构 五、总结反馈 在这篇课文中你学会了哪些成语？ 综合评价 从三个小故事中映出蔺相如和廉颇是怎样的人呢？授课老师引导学生学会了分析人物，达到了学习目的。 听 课 记 录 学校 南平学校 教师 龙海燕 科目 语文 5月24日 班级 六（2）班 学生人数 课题 我最好的老师 共 课时 第1 课时 板书 怀特森 “我” 打零分 目瞪口呆 故意 气极了 教 学 过 程 一、师前言引出 说一说你们心目中最棒的老师的形象是怎样的？ 二、板书课题，生齐读课题，生说 三、生用你们自己的方式去读，画出生字词。 四、课文以什么方式完成的？（记叙文）全文又分几部分？（五部分） 五、生读第一部分（第五小组读） 从幼儿园到现在，你认为哪位老师是最好的老师？用一句话来感谢老师。 生问：老师，你有你最好的老师吗？（这个学生问得好） 老师随机回答。 师：从怀特森老师身上学到了独立思考，判断真伪的能力。 你用日记的形式写出：1、你喜欢怀特森老师吗？2、你心目中最好的老师是怎样的。 综合评价 课堂活跃，学生参与学习积极性高。