统编版语文四年级上册20陀螺（课件）.pptx

陀 螺; 同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？有多少同学玩过陀螺，你玩的陀螺是什么样的？;会认本课6个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。 阅读课文，想象课文描写的画面。 初步感知文意，了解课文表达的童年趣事。 ; 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。; 高洪波，笔名向川，诗人、散文家，中国作协副主席。1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。先后出版过《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《少女和泡泡糖》等儿童诗集。;旋;否则 旋转 况且 仍然 预料 彻底 顽强 溃败 荣誉 冰天雪地 重整旗鼓 恨不得 摇头晃脑 不动声色 手舞足蹈 得心应手 尤其 自豪 ;;钉;;;;顾名思义 从名称想到所包含的意义。 重整旗鼓 比喻失败后,整顿再起。 得心应手 比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 恍惚 神志不清；精神不集中。 不伦不类 不像这一类,也不像那一类,形容不成样子或不规范。 嘲笑 形容用言辞笑话对方。本课指别人笑话“我”的陀螺丑陋。;1.课文讲了什么内容？;默读课文，概括每段大意： 第一部分（1—3）：介绍陀螺的制作方法。 第二部分（4—7）：写“我”得到高质量的陀螺。 第三部分（8—10）：写“我”在陀螺比赛中取得胜利，获得胜利的陀螺让“我”自豪。 第四部分（11—13）：写“我”从玩陀螺中获得的道理。; 思考：围绕着童年的陀螺，写了哪些事，“我”的心情发生了怎样的变化？; 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。; 想一想：第4自然段中哪一处是比喻句,把什么比作什么? “曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。” 运用了比喻的修辞手法。从中还可以看出作者对 陀螺的酷爱。把快乐比作过冬的燕子,形象地写出了我得不到陀螺的郁闷的心情。; 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。; 这消息曾使我一整天处于恍惚状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。; 这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！;? 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。; “我的陀螺个头小,却顽强得出奇!”“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。”这两句子运用了什么修辞方法?有什么表达效果? 运用了拟人的修辞方法。这样写让本来没有生命的陀螺有了感受和意识，具有了人的行为，把作者陀螺比拼的场面写活了。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。; 比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。; 同学们学过课文，你觉得作者通过写陀螺，反映出怎样的童年生活？;练习：看拼音，写词语。;1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（ ）。 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ ）。