《灰雀》教学设计方案.doc

PAGE 2 《灰雀》教学设计方案 铜川地区 照金中心小学 学员姓名薛花妮 课题名称 科 目 语文 年级 三年级 教学时间 二课时 学习者分析 教学目标 初读课文，1、学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。 2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 　　 3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 教学重点、难点 小男孩每次回答心中的想法。 体会人与动物之间的友好与真情。 教学资源 《灰雀》教学活动过程描述教学过程 教学活动1引导学生进入课文，只质疑。 引导学生进入课文，只质疑。 一、初读课文 　　1．读题，质疑： 　　从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以灰雀为题） 　　2．打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。 教学活动2通过检查预习情况，了解学生对课文的理解能力。 通过检查预习情况，了解学生对课文的理解能力。 二、检查预习情况 　　1．学习生字，理解词义。 　　郊：左边的交是表音部分，末笔捺改点。 　　散：可进行多音字组词练习。s3n s4n。 　　脯：可进行多音字组词练习。p* f(。 　　蹦：左面足的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。 　　惹：上面是若，不是苦。 　　仰：右面不是印，比印少一笔。 　　渣：右上的木，中竖不带钩。 　　定：最后一笔是平捺。 　　或：偏旁是戈字部；第五笔是提，不要写成横；倒数第二笔是撇不要忘写；最后一笔是点。 　　但：右面的旦是表音部分。 　　肯：下面第一笔是竖，不是撇。 　　郊（ ）　　脯（ ）　　蹦（ ）　　若（ ） 　　校（ ）　　哺（ ）　　崩（ ）　　惹（ ） 　　仰（ ）　　渣（ ）　　但（ ） 　　迎（ ）　　查（ ）　　担（ ） 　　理解词义： 　　郊外：城市外面。 　　散步：随便走走。 　　欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。 　　惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。 　　自言自语：自己对自己说话。 　　可惜：值得惋惜。 　　肯定：本课是确定的意思。 　　诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）。 　　坚定：稳定坚强；不动摇。或态度坚决、果断。 　　2．练习朗读，思考：课文主要写了一件什么事？你有不明白的地方吗？ 　　（列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。） 教学活动3通过默读，掌握学生分析能力。 通过默读，掌握学生分析能力。 三、理清课文层次 　　1．默读课文，把表示时间的词语用（ ）画出来。 　　2．我们把课文按照不同时间划分为三个部分。 　　过渡语：我们一部分一部分地学习。 教学活动4通过学习，培养学生理解、分析课文的能力。 通过学习，培养学生理解、分析课文的能力。 　四、学习第一部分 　　1．自由读第一自然段，画出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？边读边画批。 　　2．汇报自学情况： 　　（1）三只灰雀十分可爱；从粉红、深红、欢蹦乱跳等词看出。 　　（2）列宁非常喜欢这三只小灰雀；从每次、都要、仰望、经常等词语中看出。 　　3．填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。（投影） 　　课后思考·练习4 　　过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？ 教学活动5通过分组合作，培养学生合作的习惯。 通过分组合作，培养学生合作的习惯。 　五、学习课文第二部分（从一天到男孩坚定地说。） 　　1．请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话，其他同学换位思考：假如你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情？你想通过哪些词、句来体现这种心情？ 　　（1）同桌说一说，然后汇报： 　　（一天，我（列宁）突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只，心里别提多着急了。） 　　（我是从找遍、问、自言自语中体现出来的。） 　　（2）练习读出列宁说话中的语气。 　　（第一句表现出急切的心情；第二句表现出担心；第三句表现出惋惜；第四句表现出满怀希望。） 　　（3）小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。 　　2．假如你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理？你想通过哪些词句来体现？ 　　（1）同桌交流，然后自由汇报。 　　（我（小男孩）突然听列宁这么一问，十分惊慌，一时不知如何回答是好，于是，张口就说：不知道。说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍：我不知道。） （当听到列宁说：那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒，它怕冷。看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀，我真想告诉他灰雀没有死，它被我捉回家了，因为我太喜欢它了。可是，话刚要出口，又被我吞回肚里，因为，我怕列宁知道此事后，会严厉地批评我。） 　　（可是，我