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《长方形和正方形的周长》教学反思
成功之处：
??? 1、“课前小研究”的设计不仅对新知的学习进行了很好的铺垫，而且有助于学生自主探索周长的计算方法，并形成深刻的认识。具体设计见下表：
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量一量
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描一描
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我用彩笔描出长方形的周长。
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我用彩笔描出正方形的周长。
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算一算
我是这样计算周长的：
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我是这样计算周长的：
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用一用
一个长方形的篮球场，长是28米，宽是15米，这个篮球场的周长是多少米？
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有一块正方形的桌布，边长是5分米，在它的四周绣上花边，花边的长是多少分米？
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说一说
我的发现：
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我的发现：
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??? 这一设计，通过量每条边的长度和描图形边线，充分尊重了学生，了解学生现有的知识水平，巩固了长方形、正方形的特点，以及周长的一般含义，为探索周长的计算方法，进行了很好的铺垫，同时又增强了学生学习的信心。
??? 2、小组汇报的形式，给学生提供充足的时间和空间，给他们一个展示的舞台，让学生全员参与，充分发表自己的见解，上台展示自己的思考过程，使学生在探索、交流、验证的过程中，体验了各种求长方形、正方形周长的方法。
??? 学生在汇报的过程中妙语连珠，特别是结合“自育”的汇报模式，引入“答问人”这一角色，让学生自己来解决问题，培养了学生的主动性。
??? 3、练习设计注重应用。
??? 概括出周长的计算方法后，安排了两个与学生生活密切联系的篮球场题和桌布题。这一环节的设计，使学生进一步体验到数学与日常生活的密切联系，激起了学生应用知识的欲望。也为今后学习解决问题打下了基础。
???遗憾之处：
教学本节课的出发点是放手让学生探索，在探索中发现、在交流中提升。但老师的补充说明仍然太多，教学的实施仍有不少操控的痕迹。
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