学生学业水平及素质评价分析报告.doc

学生学业水平及素质评价分析报告 ?????????????????????????????? “自主高效”课堂在我校实施近两个月来，开展的轰轰烈烈。我有幸成为一名先行者，自实施以来付出了许多辛苦，同时也收获了更多的希望。尤其令人欣喜的是学生发生了巨大的变化。1、?自主预习：??? 为了课堂有更好的展示，学生在预习时特别主动认真，看教材， 请教家长，找参考资料……，实现了对知识的自主学习、研究。不但学习知识，还要想办法把知识讲解清楚、明白，真正达到了预习的目的，同时学生的自主学习能力在不知不觉中得到提升。“最好的学习方式是把知识讲给别人听”在我的学生身上已经得到了体现。而且学生的预习能力提高速度很快，我们班大部分学生现在已经可以脱离辅助材料自己预习，大约20分钟就可以，上课效果很好。2、?个性张扬：??? 原来的课堂老师是主角，以老师的讲解为主，就是提问，也只是寥寥无几的几个人参与，绝大多数学生都是听众，课堂死气沉沉，越到高年级这种现象越明显。可现在的课堂却是学生的舞台，他们之间交流，讲解，在全班展示……，每个人都嫣然一位小老师，大方、自然的神态；清楚、准确的讲解；敏锐、缜密的思维；工整、漂亮的板书，大胆的质疑；自信的辩论；恰到好处的补充……让作为老师的我欣慰的同时感慨更多：孩子的潜力是无限的，只要你给他们机会。每一节课我都陶醉其中：我的学生太了不起了！3、?团结协作：??? 小组的组建，评价机制的制定，公正、及时的评比、激励，使得同学们在不知不觉中有了很高的团结协作精神。组长、副组长互相帮忙管理小组；组内结成一帮一互助对子；课堂上优秀学生把机会让给成绩一般的学生；一人讲解出现问题，组内其他学生马上帮助讲解；组内成绩不好的学生会有专人督促、帮助其提高成绩等等。哪个小组的学生在班级分数处于后面，他们组的其他同学都会非常着急，不是组长一个人的事情。于是就出现了中午吃饭后姜梦佳同学给曹哲同学“补课”，一补就是一个多月，由最初的讲解数学题到后来在小黑板上听写语文词语，默写古诗，再后来每天中午语文、数学之后还会听写英语单词。我看在眼里、喜在心上。这样的情形班级中比比皆是。不但学习上，其他各项活动小组成员都会通力合作，努力完成好。4、?公平竞争：??? 有评比就会有竞争，如果为了评比而竞争，为了竞争而影响团结就适得其反了。令人欣喜的是，我们班小组之间虽然竞争激烈，但却和睦、公平，很少出现矛盾。这主要是我抓住了班级八个组长的心，几乎每天给他们培训，开会，一点一点教给他们如何当组长，他们一条心，互相帮助，自然就带动了组员，因此班级在激烈竞争的同时又氛围和谐。 实施“自主高效”课堂以来，学生从各个方面发生了巨大的变化，有的是显性的，有的是隐性的，最重要的是每个学生都充满了自信，每个同学都喜欢上了课堂，学习不再是被迫的，在快乐中学习这是最重要的。