教学设计与反思_12.doc

教学设计与反思 课题： 猴子学样 科目： 语言类 教学对象：幼儿园大班 课时：1 提供者： 丁芳 单位：杨泡满族乡小学 一、教学内容分析 《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。 二、教学目标 1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。2、能表演故事中夸张、幽默的动作，学会遇事要多动脑筋，多想办法。 3、在活动中认真观察,扩散思维,发展观察力、想象力。 三、学习者特征分析 由于我们是农村学校，孩子不是很多，孩子们在活动中都能积极参与其中。并且根据不同的角色让幼儿表演，同时体现出幼儿的团结合作，提高幼儿的表演能力、语言表达能力等。充分体现了幼儿在“学中玩、玩中学”。 四、教学策略选择与设计 运用幻灯片激发幼儿的学习兴趣，在每一个动作中突出重点，幼儿动手试一试，小朋友之间合作，最后找个别幼儿复述故事，分小组进行表演。 五、教学重点及难点 重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。 难点：能表演故事中夸张、幽默的动作。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）开始部分 今天我们一起玩一个“学样”的游戏，小朋友要跟着我学做动作，越快越好。 （二）基本部分 1、出示小猴木偶：小猴子看见我们玩得这么高兴，他也想来凑热闹，你们想不想知道小猴子学谁的样呢？好，让我们一起来看看。 2．出示图一 你看到什么？这是谁？他在干什么？ 他感觉怎么样？他想去干什么去？ 老爷爷挑着一担帽子上城里去卖，走到半路上，老爷爷累了，放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了。这时发生了什么事？ 3．出示图二 谁来了？老猴子看到了什么?(一担草帽)又看到了什么？（老爷爷戴着草帽在睡觉）老猴子就去做什么了？ 4．出示图三 他们在大树上干什么？老爷爷怎么样了？ 猴子看见老爷爷着急的样子会怎么样呢？ 老爷爷怎么说？ 老爷爷会做什么动作？ 猴子有没有把帽子还给老爷爷？ 猴子不肯把草帽还给老爷爷，老爷爷急得怎么样？猴子看见了怎么做？ 5．出示图四 老爷爷摘下帽子搔起脑袋来，猴子们看见了怎么做的？ 老爷爷作了一个什么动作，说了一句什么话？老爷爷拿到了帽子。 6、教师在次完整讲故事，强调老爷爷、猴子的语言和动作。 7、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。 幼儿跟教师共同操作 幼儿根据图片内容回答问题，并能用简单语言说一说图片内容 让幼儿想象，猜一猜 幼儿简单复述 幼儿根据图片内容回答问题 幼儿跟教师边做动作边复述故事内容 个别幼儿复述故事 引出故事名字，并激发幼儿的兴趣。 锻炼幼儿的语言表达能力，观察力。 提高幼儿发散思维 使幼儿对故事内容加深印象，能够达到复述的效果。 （三）结束部分 1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？ 2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？ 3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。 幼儿之间讨论并回答 使幼儿能够大胆想象，并懂得遇到困难要认真思考，善于动脑，养成良好的习惯。 （四）活动延伸 幼儿之间合作表演故事 。 幼儿表演 让幼儿感到故事的幽默，从而提高幼儿的表演能力、自信、合作能力。 七、教学评价设计 对幼儿的每一次的回答都给予鼓励，并奖励小红花。 八、板书设计 ? 幻灯片 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 游戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和幼儿的年龄特征，确定了本次活动内容和活动形式。幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。 在活动中，孩子们学习的欲望和学习积极性较高，都纷纷高举小手，说出了很多猴子的，当然也包括了本活动所需要的调皮、爱模仿。??? 我针对四幅挂图，有目的、有顺序地给他们提出了问题，引导孩子们的讲述，丰富词汇。教师总结讲述，幼儿根据图片情节，表演动作和对话，这就极大地调动了孩子的积极性。请孩子们表演图片内容的时候，活动达到了高潮。大家争先恐后，迫不及待的要求表演。在表演的过程中，孩子们的语言、动作都有极强的创造性和现场发挥。本活动不仅有个别幼儿讲述、回答、表演，?使每个孩子自始至终，都沉浸在一种愉悦的便于接受新内容的气氛之中。 总之，从活动效果上看，本次教学活动，幼儿情绪高涨，语