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要求:
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教学设计与反思
课题:4*槐乡的孩子
科目: 语文
教学对象: 三年级
课时: 1
提供者:
段明兰 单位: 耿马县贺派乡崩弄完小
一、教学内容分析
这是新课标小学三年级上册的一篇散文,也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。培养学生热爱劳动的品质,懂得劳动会给人带来幸福和快乐;体会一些词句的表达效果;培养独立阅读的能力。
二、教学目标
1、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
4、认识略读课文,初步掌握学习方法。
三、学习者特征分析
三年级是小学生成长的关键期。从小学三年级开始,学生进入了小学中年级阶段的学习与生活,这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。个性差别大、情绪不稳定、自控力不强,同时三年级是培养学习能力的关键时期。相对于智力而言,学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的,随着经验和知识的积累而不断提高,注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。针对三年级学生的这些特点,我在这篇阅读课文中主要以培养学生的阅读学习能力为主。
四、教学策略选择与设计
综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略,提供大量学习资源,发展学生的想象力。教给学生学习方法,明确目标让学生自主进行。
五、教学重点及难点
认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、回忆旧课,激发学习兴趣
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。(板书课题)
学生交流体会。
让学生从复习旧知引入到新知,激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,初步感悟
同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?
1、向学生介绍略读课文的特点:
(1)没有要求会认会写的生字。(2)以自学为主。(3)只要大概读懂课文的内容就可以了。
2、学习略读课文的方法(课件出示):按照课文前面的阅读提示,借助课文中的拼音把课文读通,思考阅读提示中提出的问题并要求思考,画出有关的句段来理解,然后和同学交流自己的理解和感受。
3、导读提示。
指名读提示,交流并归纳出学习要求:
(1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
(2)和同学交流读后的感受。
(3)把喜欢的句子多读几遍。
4、自主读悟
自读。对照略读提示,轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号。
5、交流收获
集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事,然后,谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。(让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过,引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。)
1、学生仔细观察课题。
2、学生读提示。
3、同学间交流读后感受。
4、读---划---说。
了解略读课文的特点,教给学生学习略读课文的学习方法,并进行归纳总结。
三、赏读课文,感悟理解
1、细读品悟。再读读课文并仔细想想,你觉得“槐乡的孩子真( ) !”
你是从哪里体会到的?
2、学生发表见解,全班交流。
师:你从哪里体会到的?(指生说),再齐读。
师:你从哪里体会到的?(指生说,其余学生适时补充)
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