三年级语文上册第八单元教学设计.doc

PAGE 1 第八单元教学计划 教学内容： 精读课文《掌声 》《一次成功的实验》《给予树 》 略读课文 《好汉查理》及《 语文园地八 》 教材简析： 第八组教材单元主题是“献出我们的爱”。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青睐是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的文章后，编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》——“人之初，性本善。性相近，习相远……”我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。 3．掌握38个生字和49个词语。 教学重难点: 1．培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。 2．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。 3．培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。 课时安排： 29掌声 2课时 30一次成功的实验 2课时 31给予树 2课时 32好汉查理 1课时 语文园地八 4课时 教学设计 修改意见 29 掌声 教学目标 1．会认“麻、症”等10个生字，会写“愿、姿”等13个生字。能正确读写“掌声、姿势、愿意”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3．理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动地关心别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重点、难点： 1．整体把握课文内容，了解英子的情感变化。 2．深刻领会掌声的内涵。 课前准备：熟读课文 媒体说明：利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣 课时安排：2课时 预习内容：思考为什么鼓掌 教学过程 第一课时（总第102课时） 一、谈话激趣 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？ 这节课，我们要学习的课文，课文中的小女孩也得到了掌声，她为什么会得到掌声呢？ 学了课文我们就知道了。（板书课题，读课题） 二、初读课文，感知内容 1．请小朋友们打开课本，自由地读一读课文，读的时候 把你预习时圈出来的生字、词语多读几遍，尽量读准字音。 2．小结过渡：刚才小朋友们读得挺认真的，现在，老师看看你们读生字、词的情况怎么样？（出示课件二） （1）出示带拼音的词语让学生开火车读，检查读的情况。 （2）把词语中生字的拼音去掉，看看你还能不能读准它。 （3）现在咱们再来抢读生字，看看哪个小朋友认的最快。（抢读开始 3．现在，老师把这些生字宝宝送回课文中，小朋友们，还能读准它们吗？，请同学们再读一读课文，这次要求做到： 要求：①把课文读通顺，读流利。②一边读一边想： A．原来的英子是个什么样的人？ B．同学们为什么要给英子掌声？） C．同学们给了英子几次掌声？ D．后来的英子发生了什么变化？ 三、细读课文，理解内容〈一〉学习课文第一部分的内容 1．指名交流：原来的英子是个什么样的人？ 2．在课文的哪个自然段告诉你的？（第一自然段）。 （教师根据学生的交流，随机指导学习课文第一自然段。） 3．好！谁愿意起来读一读课文的第一自然段。（出示课件四：课文第一自然段的文字内容）学生朗读后，教师重点指导学生读准多音字“落”，引导学生理解“小儿麻痹症”。老师想了解一下得了“小儿麻痹症”的孩子有些什么样的症状？对几个重点词语进行换词练习。（出示课件）句子中“残疾”你能换个跟它意思相近的词吗？（残废）句子中“姿势”你能换个跟它意思相近的词吗？（姿态、样子） 4．通过对一些重点词句的理解，教师引导学生小结得出：英子得了“小儿麻痹症”，心理自卑。 这样的一个小姑娘，同学们为什么要给她掌声呢？咱们来看课文的第二、三自然段。 〈二〉学习课文第二部分的内容 1．请小朋友们自由读课文，边读边想：（出示课件五：同学们给了她几次掌声？同学们为什么要给英子掌声？） 2．指名交流：同学们给了她几次掌声？同学们为什么要给英子掌声？ 3．在学生理解第一次掌声的时候，重点引导学生理解：“英子为什么犹豫？体会第一次掌声是英子有这种勇气一摇一摆地走