《小学班主任工作》教案.pdfVIP

小学班主任工作教案 第一讲 概论 教学目标： 1.什么是班主任 2.班主任的沿革 3 班主任的作用和意义（重难点） 4.班主任工作的内容（做什么） 5.学习方法和评价方式 第一部分 问题：提问 你觉得班主任是个什么样子？应该做什么？对小学生有什么重要作 用。（形式多变） 总结：层次1 班主任是老师 层次2 班主任是对一个班级所有学生的全方位（学 习/生活/交友/习惯/纪律等等）进行负责的老师。 第二部分 沿革 引出：树有根来，水有源，教育学教育史，最早的学校何时有的？夏商周（庠序 射）有米有班主任呢?(与同学互动)那什么时候有班主任的？熟悉的陌生人 16 世纪夸美纽斯大教学论中提出了班级授课制出现了班主任。我国与 1862 年同治 元年清政府在北京的京师同文馆首先采用了班级授课制的这种形式。（记住）20 世纪初废科举兴学堂以后，才在全国逐渐采用班级授课制。在我国班主任产生于 20 世纪初期 100 年的历史。说清楚班级产生的原因：生产力进步导致需要大量 的工人 从而导致了教学形式产生了变化，产生了班级授课制，这个班级组织需 不需要管理，因此产生了一个专门的工作班主任。 第三部分： 引出：班主任真的这么重要么？ 总结：第一方面:学生全面成长的引路人 （案例：史国良和申世恩）崔永元的实话实说 年轻的申施恩是个女老师，刚刚师范毕业参加工作带的是北京某小学的三年 级的某一个班。开学之初的某一天，校长带来了一个叫史国梁的小男孩，史国梁 家里姊妹7 人，父亲一人工作 7 张嘴巴连起来有1 尺长，每天吧嗒吧嗒要吃的 东西父亲都难以满足，更别说教育史国梁了，所以淘气的史国梁被其他学校劝退 三次，史国梁的父亲是最后找关系才把他塞进了现在这个学校的。最初，校长是 把史国梁要交给一个有经验的三年级班主任，而是他们都拒绝了，不得已校长把 史国良带到了年轻的申施恩老师面前最初，申施恩老师也非常的为难，心里在打 鼓，有经验的老师都不要他，我该怎办？但是转眼一想，我是新老师，校长能拒 绝？但是又想，好老师不是把好学生变成好学生，而是把淘气的学生变成好学生。 申施恩老师想了解一下史国梁问他语文学到哪里了。数学呢？史国梁满眼迷茫， 申施恩老师看到他回答不上来，就说拿出你的作业本让我看看。不曾想史国梁拎 起书包，把书包里的东西全倒了出来，哪里有作业本，都是一张一张不完整的褶 皱的草纸片子。申施恩老师说她的心一下就凉透了。不经意拿起课本看一看，一 拿课本，课本都成了半截，小人书大小。镇定自己把书打开，忽然申施恩老师的 心亮堂了。她发现撕得不成样子课本，字里行间页眉页脚史国梁乱七八糟的画了 很多的小动物小娃娃，尽管娃娃的下面都是骂人的话，申施恩老师微笑着问史国 梁你喜欢画画？瞬间史国梁的眼睛亮了起来，迫切地告诉申老师，说你怎么知道 呀？我画画以前的老师骂我，我的爸爸打我，老师你让我画么？申施恩看着史国 梁明亮的眼睛，期盼的神情，坚定的说 让你话，但是我有个条件。史国梁马上 说只要是让我画，什么条件我都答应。申施恩老师拍着史国良小小的肩膀告诉他 条件就一个，你一定能够做到，那就是每一次考试你都要比前一次考试只多5 分， 能做到么？史国梁不停地点着头说能做到！能做到！还活着，不信的话大家可以 问度娘。接着，申施恩老师说：每次上课，申施恩 （兼任语文和数学）都能看到 史国梁大大的眼睛紧紧盯着上课的老师，任真的看着黑板，申施恩老师放心了， 这哪里是增加5 分呢，50 分都不是问题。有趣的事情发生了，每每上完课，老师 布置的作业，史国梁又快又好的做完晚，总要拿给申老师看，然后还让申老师布 置画画的作业，申施恩老师为难地向，我不懂画画呀，可是不能让史国梁失望， 它最初就让史国梁话铅笔盒，书包，水杯等日常物件，而每次画完画的史国梁又 让申施恩老师批改他画画的作业，可是申施恩老师不懂画画，但是她懂得给孩子 鼓励，画画的评语永远是7 个字“好，有希望，能成功”（以至于到了后期两人 在评价是都会异口同声地说）。因为史国梁遇到了申施恩老师今天的史国良是中 国人民解放军艺术学院的大画家。教育观和爱的精神是薪火相传的，史国梁在中 条山写生的时候，资助了一个太行山上的残疾人，给了新的人生。申施恩给了史 国梁新的人生，史国梁给了残疾人的人生。 总结：1.业务能力顶尖--画家 解放--政治坚定，薪火相传—思想高尚，知行合 一 升华：同学们在求学的过程中我们遇到了很多的班主任老师，不是每个班主任老 师都像申施恩老师（粗暴简单的，敷衍趋势的，一碗水端