《性别和性别决定》PPT.ppt

* * 第20章 生物的遗传与变异 性别和性别决定 性状表现决定于基因组成 基因随配子代代相传 等位基因有显性基因和隐性基因之分 显隐性基因分别决定显隐性性状 显隐性基因同时存在时表现显性性状 成对的基因在形成配子时相互分离 基因随着配子的结合传递给下一代 配子结合时基因自由组合 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 结论：在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本，在生物个体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对的染色体相互分离，分别进入到不同的精子或卵细胞之中。 1. 生殖过程中染色体的变化 假设父方和母方的体细胞只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，你能完成下面的填图吗？ A a A a 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不到男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里却受到冷落和非议，甚至被要求赶出部落，再另取妻。 听故事解疑难 如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子辩护吗？你会如何着手搜集证据？（提示：从生物学的角度） 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 是男孩还是女孩呢? 名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 知识学习目标 （1）说出性别是如何 决定的。 （2）简述生男生女的 原理。 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 阅读与探究 1.在人体细胞中有多少对染色体？它们分别是什么？ 2.什么叫常染色体、性染色体？ 3.人的性别是由什么决定的？ 4.男女性染色体的基因型如何？ 5.生男生女决定于什么？它的概率是多少？ 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 未经整理的男性、女性染色体图 男性 女性 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 整理后男、女染色体成对排序图 女性 男性 名言::人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 X X X Y XY XX 性染色体 男 女 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 男女的性别是由什么决定的？ 性染色体1对. 22对常染色+XY 22对常染色体+XX XY XX ★Y染色体具有特别强烈的男性化作用，为显性基因。 男性: 女性: 男性的染色体: 女性的染色体: 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 为什么有的受精卵可以发育成女孩，而有的受精卵可以发育成男孩？ 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 女性只能排出含X染色体的卵细胞。而男性排出的精子则有两种：一种是含X染色体的，另一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。那么生男还是生女的机会是否均等呢？分析该图解，你会得出正确答案。 生男生女图解 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 精子 卵细胞 X Y X XY XX 生男生女取决于哪一种精子与卵细胞结合 小结：生男生女决定于精子的类型 。 × 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等 生男生女机会均等 50﹪ 提示： 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 人口出生性别比是一个重要的衡量男女两性人口是否均衡的标志。国际上一般以每出生100个女性人口相对应出生的男性人口的数值来表示。绝大多数国家的人口生育史说明， 在不进行人为控制的情况下，新生婴儿的性别比在102～107之间。 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 时间 人数（亿） 男女比例 1953年 5.8